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 三、怎么辨別資料真假好壞(一定要看):

1.否是本校直接發(fā)貨。2.是否可以來(lái)石河子大學(xué)本專業(yè)的宿舍當(dāng)面交易,如果不可以,推三阻四總能找出理由,百分百就是假的。3.是否支持七天無(wú)條件退換貨,如果不支持必然是假的,而且維權(quán)困難。以上三點(diǎn)缺一不可。

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資料定價(jià)與說(shuō)明

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怎么辨別資料真假好壞(一定要看)

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版權(quán)與投訴聲明

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石河子大學(xué)學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)2023年考研招生簡(jiǎn)章招生目錄
招生年份:2023 本院系招生人數(shù): 未公布 學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)招生人數(shù): 25 專業(yè)代碼 : 045107

研究方向

045107學(xué)科教學(xué)(生物)   不區(qū)分方向   ①全日制 15  ②非全日制 10 更多研究方向

考試科目

①101思想政治理論  ②204英語(yǔ)(二)  ③333教育綜合  ④805心理學(xué) 更多考試科目信息

初試
參考書(shū)目

333教育綜合
包括:教育學(xué)基礎(chǔ)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、課程與教學(xué)論。
1.項(xiàng)賢明.《教育學(xué)原理》,高等教育出版社出版,2019.
2.全國(guó)十二所重點(diǎn)師大.《教育學(xué)基礎(chǔ)》(第二版),教育科學(xué)出版社,2008.
3.王道俊,郭文安.《教育學(xué)》(第七版),人民教育出版社,2016.
4.王炳照 等.《簡(jiǎn)明中國(guó)教育史》,北京師范大學(xué)出版社,2007.
5.孫培青.《中國(guó)教育史》(第四版),華東師范大學(xué)出版社,2019.
6.張斌賢.《外國(guó)教育史》(第二版),教育科學(xué)出版社,2015.
7.賀國(guó)慶 等.《外國(guó)教育史》,高等教育出版社,2009.
8.張傳燧.《課程與教學(xué)論》,人民教育出版社,2008.
9.王本陸.《課程與教學(xué)論》,高等教育出版社, 2017.
10.陳曉端,張立昌.《課程與教學(xué)通論》,陜西師范大學(xué)出版總社,2017.

805心理學(xué)
《普通心理學(xué)》,彭聃齡,北京師范大學(xué)出版社,2019。
《發(fā)展心理學(xué)》,林崇德,人民教育出版社,2018。
《當(dāng)代教育心理學(xué)》,陳琦、劉儒德,北京師范大學(xué)出版社,2019。
《人格心理學(xué)》,鄭雪,暨南大學(xué)出版社,2017。
更多初試參考書(shū)目信息

復(fù)試科目

復(fù)試科目:
①生物學(xué)課程 與教學(xué)論
復(fù)試參考書(shū):
主要參考書(shū)
教材:劉恩山(主編). 《生物教學(xué)論》(第二版). 北京:高等教育出版社,2009
參考書(shū)目:
張迎春、汪忠(主編). 《生物學(xué)教學(xué)論》. 西安:陜西師范大學(xué)出版社,2003
周美珍等(主編). 《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)法》. 北京:高等教育出版社,1997
施良方等(主編). 《教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究》. 上海:華東師范大學(xué)出版社,1998
汪忠. 《生物新課程教學(xué)論》. 北京:高等教育出版社,2003
皮連生(主編).《教學(xué)設(shè)計(jì)—心理學(xué)的理論與技術(shù)》. 北京:高等教育出版社,2000

備注:限本科專業(yè)為生物科學(xué)、生物 技術(shù)專業(yè)考生
更多復(fù)試科目信息

同等學(xué)力
加試科目

加試科目:
①植物學(xué)
②動(dòng)物學(xué)
更多同等學(xué)力加試科目

題型結(jié)構(gòu)

333教育綜合
名詞解釋: 6小題,每小題5分,共30分;
簡(jiǎn)答題:4小題,每小題10分,共40分。
分析論述題:4小題,每小題20分,共80分。

805心理學(xué)
簡(jiǎn)答題:6小題,每小題10分,共60分。
分析論述題:3小題,每小題 30分,共90分。
更多題型結(jié)構(gòu)

資料說(shuō)明

更多資料說(shuō)明

復(fù)試
分?jǐn)?shù)線

      石河子大學(xué)學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線對(duì)考研人來(lái)說(shuō)是非常重要的信息,考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線就決定了考多少分才能有機(jī)會(huì)進(jìn)復(fù)試的一個(gè)最低標(biāo)準(zhǔn)。如果石河子大學(xué)學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線過(guò)高的話,那么對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的考生肯定就會(huì)有一定的難度,而如果石河子大學(xué)學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線較低的話就會(huì)比較容易。當(dāng)然復(fù)試分?jǐn)?shù)線也受試題難度等影響,也不能完全根據(jù)分?jǐn)?shù)線來(lái)判斷考研難易程度。我們提供的復(fù)試分?jǐn)?shù)線可能來(lái)源于大學(xué)名研究生院網(wǎng)站,也可能由石河子大學(xué)學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)的研究生提供,不代表學(xué)校官方數(shù)據(jù),可能有誤差,供考生參考,如有誤差本站不承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

>>更多分?jǐn)?shù)線信息

錄取比例

      石河子大學(xué)學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)考研錄取比例代表著你有多大的概率或者可能性考研成功,這是每個(gè)考研人都十分關(guān)注的非?,F(xiàn)實(shí)的一個(gè)問(wèn)題。石河子大學(xué)學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)考研報(bào)錄比,顧名思義,是報(bào)考人數(shù)與錄取人數(shù)的比例關(guān)系。石河子大學(xué)學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)研究生歷年錄取比例以及歷年報(bào)錄比的對(duì)每個(gè)考生都非常重要。知道了石河子大學(xué)學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)研究生錄取比例,就可以做到心中有數(shù),在起跑線上就已經(jīng)處于領(lǐng)先地位了。我們提供的報(bào)錄比可能來(lái)源于大學(xué)名研究生院網(wǎng)站,也可能由石河子大學(xué)學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)的研究生提供,不代表學(xué)校官方數(shù)據(jù),可能有誤差,供考生參考,如有誤差本站不承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任

>>更多錄取信息

難度系數(shù)

      石河子大學(xué)學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)考研難度系數(shù)是經(jīng)過(guò)多屆(一般3屆以上)大量的報(bào)考石河子大學(xué)學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)研究生的考生根據(jù)專業(yè)課的難度、分?jǐn)?shù)線、報(bào)錄比等多種因素分析出來(lái)的參考數(shù)據(jù),最高為10(代表非常難考,代表強(qiáng)手多,競(jìng)爭(zhēng)大,需要足夠的重視和付出,考研復(fù)習(xí)時(shí)間建議一年以上),最低為3(代表競(jìng)爭(zhēng)不大,報(bào)考人數(shù)少,正常情況下好好復(fù)習(xí)半年左右就有比較大的成功率)。難度系數(shù)僅供考生參考,不代表學(xué)校官方數(shù)據(jù),不對(duì)數(shù)據(jù)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

>>更多難度分析

導(dǎo)師信息

吳 玲朱新霞彭定進(jìn)  張 華陶 錦  >>更多導(dǎo)師信息

研究方向
詳情

石河子大學(xué)學(xué)科教學(xué)(生物)以上招生信息(招生目錄、考試科目、參考書(shū)、復(fù)試信息)均來(lái)源于石河子大學(xué)研究生院,權(quán)威可靠。導(dǎo)師信息、歷年分?jǐn)?shù)線、招生錄取比例、難度分析有些來(lái)源于在校的研究生,信息比較準(zhǔn)確,但是可能存在一定的誤差,僅供大家參考。
石河子大學(xué)學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)2022年考研招生簡(jiǎn)章招生目錄
招生年份:2022 本院系招生人數(shù): 未公布 學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)招生人數(shù): 40 專業(yè)代碼 : 045107

研究方向

045100 教育  045107 學(xué)科教學(xué) (生物)   不區(qū)分方向  全日制 35 非全日制 5  限生物學(xué)相關(guān)專業(yè)考生 更多研究方向

考試科目

①101 思想政治理論  ②204 英語(yǔ)二  ③333 教育綜合  ④805 心理學(xué) 更多考試科目信息

初試
參考書(shū)目

更多初試參考書(shū)目信息

復(fù)試科目

復(fù)試科目:
① 生物學(xué)課程與教學(xué)論

教材:劉恩山(主編). 《生物教學(xué)論》(第二版). 北京:高等教育出版社,2009

參考書(shū)目:
1.張迎春、汪忠(主編). 《生物學(xué)教學(xué)論》. 西安:陜西師范大學(xué)出版社,2003
2.周美珍等(主編). 《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)法》. 北京:高等教育出版社,1997
3.施良方等(主編). 《教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究》. 上海:華東師范大學(xué)出版社,1998
4.汪忠. 《生物新課程教學(xué)論》. 北京:高等教育出版社,2003
5.皮連生(主編).《教學(xué)設(shè)計(jì)—心理學(xué)的理論與技術(shù)》. 北京:高等教育出版社,2000
更多復(fù)試科目信息

同等學(xué)力
加試科目

同等學(xué)力加試科目:
①植物學(xué)
②動(dòng)物學(xué)

植物學(xué)
1.陸時(shí)萬(wàn),等編(華東師大).植物學(xué)(上).北京:高等教育出版社,1991.
2.吳國(guó)芳,等編(華東師大).植物學(xué)(下).北京:高等教育出版社,1992.
3.徐漢卿(北京農(nóng)大)主編.植物學(xué).北京:中國(guó)農(nóng)業(yè)再版社,1996.
4.李揚(yáng)漢(南京農(nóng)大)主編.植物學(xué).上海:上??茖W(xué)技術(shù)出版社,2006.
5.姜在民(西北農(nóng)大)主編.植物學(xué).楊陵:西北農(nóng)林科技大學(xué)出版社,2009.
更多同等學(xué)力加試科目

題型結(jié)構(gòu)

更多題型結(jié)構(gòu)

資料說(shuō)明

更多資料說(shuō)明
石河子大學(xué)學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)2021年考研招生簡(jiǎn)章招生目錄
招生年份:2021 本院系招生人數(shù): 未公布 學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)招生人數(shù): 34 專業(yè)代碼 : 045107

研究方向

"045107  學(xué)科教學(xué)  (生物)"  不區(qū)分方向 (1)全日制  不區(qū)分方向 (1)非全日制   更多研究方向

考試科目

"①101 思想政治理論  ②204 英語(yǔ)二  ③333 教育綜合  ④805 心理學(xué)"   更多考試科目信息

初試
參考書(shū)目

更多初試參考書(shū)目信息

復(fù)試科目

復(fù)試科目:生物學(xué)課程與教學(xué)論

復(fù)試主要參考書(shū)
教材:劉恩山(主編). 《生物教學(xué)論》(第二版). 北京:高等教育出版社,2009
參考書(shū)目:
1.張迎春、汪忠(主編). 《生物學(xué)教學(xué)論》. 西安:陜西師范大學(xué)出版社,2003
2.周美珍等(主編). 《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)法》. 北京:高等教育出版社,1997
3.施良方等(主編). 《教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究》. 上海:華東師范大學(xué)出版社,1998
4.汪忠. 《生物新課程教學(xué)論》. 北京:高等教育出版社,2003
5.皮連生(主編).《教學(xué)設(shè)計(jì)—心理學(xué)的理論與技術(shù)》. 北京:高等教育出版社,2000
更多復(fù)試科目信息

同等學(xué)力
加試科目

加試科目:"①植物學(xué)
②動(dòng)物學(xué)"

更多同等學(xué)力加試科目

題型結(jié)構(gòu)

更多題型結(jié)構(gòu)

資料說(shuō)明

更多資料說(shuō)明
石河子大學(xué)學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)2020年考研招生簡(jiǎn)章招生目錄
招生年份:2020 本院系招生人數(shù): 未公布 學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)招生人數(shù): 27 專業(yè)代碼 : 045107

研究方向

045107學(xué)科教學(xué)(生物)  不區(qū)分方向(1)全日制  不區(qū)分方向(1)非全日制   更多研究方向

考試科目

①101 思想政治理論  ②204 英語(yǔ)二  ③333 教育綜合  ④805 心理學(xué) 更多考試科目信息

初試
參考書(shū)目

333 教育綜合
一、各部分所占分值
教育學(xué)基礎(chǔ)占60分、中國(guó)教育史占30分、外國(guó)教育史占30分、教育心理學(xué)占30分。
二、題型結(jié)構(gòu)
名詞解釋: 6小題,每小題5分,共30分;
簡(jiǎn)答題:4小題,每小題10分,共40分。
分析論述題:4小題,每小題20分,共80分。
三、參考書(shū)目:
1.全國(guó)十二所重點(diǎn)師大.《教育學(xué)基礎(chǔ)》(第二版),教育科學(xué)出版社,2008.
2.王道俊、郭文安主編.《教育學(xué)》(第七版),人民教育出版社,2016.
3.王炳照等編.《簡(jiǎn)明中國(guó)教育史》,北京師范大學(xué)出版社,2007.
4.孫培青.《中國(guó)教育史》(第三版),華東師范大學(xué)出版社,2009.
5.張斌賢.《外國(guó)教育史》(第二版),教育科學(xué)出版社,2015.
6.陳琦、劉儒德.《教育心理學(xué)》,高等教育出版社,2005.
805 心理學(xué)
一、試卷題型結(jié)構(gòu)
簡(jiǎn)答題:6小題,每小題10分,共60分。
分析論述題:3小題,每小題 30分,共90分。
二、主要參考書(shū):
《普通心理學(xué)》,彭聃齡,北京師范大學(xué)出版社,2019。
《發(fā)展心理學(xué)》,林崇德,人民教育出版社,2018。
《教育心理學(xué)》,陳琦,劉儒德,北京師范大學(xué)出版社,2011。
更多初試參考書(shū)目信息

復(fù)試科目

復(fù)試科目:
①生物學(xué)課程與教學(xué)論
一、題型結(jié)構(gòu)
1、名詞解釋 25分
2、論述題 75分
總分:100分
二、主要參考書(shū)
教材:劉恩山(主編). 《生物教學(xué)論》(第二版). 北京:高等教育出版社,2009
參考書(shū)目:
1.張迎春、汪忠(主編). 《生物學(xué)教學(xué)論》. 西安:陜西師范大學(xué)出版社,2003
2.周美珍等(主編). 《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)法》. 北京:高等教育出版社,1997
3.施良方等(主編). 《教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究》. 上海:華東師范大學(xué)出版社,1998
4.汪忠. 《生物新課程教學(xué)論》. 北京:高等教育出版社,2003
5.皮連生(主編).《教學(xué)設(shè)計(jì)—心理學(xué)的理論與技術(shù)》. 北京:高等教育出版社,2000
加試科目:
①植物學(xué)
②動(dòng)物學(xué)
更多復(fù)試科目信息

同等學(xué)力
加試科目

更多同等學(xué)力加試科目

題型結(jié)構(gòu)

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資料說(shuō)明

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石河子大學(xué)學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)2019年考研招生簡(jiǎn)章招生目錄
招生年份:2019 本院系招生人數(shù): 62 學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)招生人數(shù): 20 專業(yè)代碼 : 045107

研究方向

00不區(qū)分研究方向 更多研究方向

考試科目

①101 思想政治理論  ②204 英語(yǔ)二  ③333 教育綜合  ④831 心理學(xué) 更多考試科目信息

初試
參考書(shū)目

《普通心理學(xué)》,彭聃齡,北京師范大學(xué)出版社。
《發(fā)展心理學(xué)》,林崇德,人民教育出版社。
《教育心理學(xué)》,陳琦,劉儒德,北京師范大學(xué)出版社
教育綜合考試大綱
概 述
一、教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試科目
包括:教育學(xué)原理、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育心理學(xué)。
二、各部分所占分值
教育學(xué)原理占90分、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育心理學(xué)各占20分。
三、題型結(jié)構(gòu)
簡(jiǎn)答題: 6小題,每小題10分,共60分;
分析論述題:3小題,每小題 30分,共90分。
試卷滿分150分。
四、考試時(shí)間: 180分鐘。

教育學(xué)原理部分
一、考查目標(biāo)
系統(tǒng)掌握教育學(xué)原理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。理解教學(xué)、德育、管理等教育活動(dòng)的任務(wù)、過(guò)程、原則和方法。能運(yùn)用教育的基本理論和現(xiàn)代教育理念來(lái)分析和解決教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
二、考試內(nèi)容
(一)教育學(xué)概述:教育學(xué)的對(duì)象和任務(wù);教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。
(二)教育的概念:教育的質(zhì)的規(guī)定性;教育的基本要素;教育的歷史發(fā)展;教育概念的界定。
(三)教育與人的發(fā)展:人的發(fā)展的規(guī)律性;影響人的發(fā)展的基本因素;遺傳、環(huán)境、個(gè)體的能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用;教育對(duì)人的發(fā)展的重大作用。
(四)教育與社會(huì)發(fā)展:教育的社會(huì)制約性;教育的社會(huì)變遷功能、流動(dòng)功能;教育的社會(huì)功能與教育的相對(duì)獨(dú)立性
(五)教育目的:教育目的的概念、層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu);教育目的的理論基礎(chǔ);我國(guó)的教育目的。
(六)教育制度:教育制度含義和特點(diǎn)、歷史發(fā)展;現(xiàn)代學(xué)校教育制度概念;雙軌學(xué)制;單軌學(xué)制;分支型學(xué)制、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革;我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變、形態(tài)與改革。
(七)課程:課程及課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)等概念;課程理論的發(fā)展;課程發(fā)展上論爭(zhēng)的幾個(gè)主要問(wèn)題;課程目標(biāo)和課程內(nèi)容設(shè)計(jì);世界各國(guó)課程改革發(fā)展的趨勢(shì);我國(guó)基礎(chǔ)教育的課程改革。
(八)教學(xué):教學(xué)過(guò)程的性質(zhì);學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段;教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種關(guān)系;教學(xué)原則;教學(xué)方法及教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)策略等概念;教學(xué)方法的選擇;中小學(xué)常用的教學(xué)方法;教學(xué)組織形式;教學(xué)的基本組織形式與輔助組織形式;教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié);課后教導(dǎo)工作;教學(xué)評(píng)價(jià);教學(xué)評(píng)價(jià)概念、意義、種類、評(píng)價(jià)的原則與方法。
(九)德育:德育概念、特點(diǎn)、功能、任務(wù)和內(nèi)容;德育過(guò)程;德育原則;德育途徑與方法。
(十)班主任:班主任工作概述;班集體的培養(yǎng);班主任工作的內(nèi)容和方法。
(十一)教師:教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、價(jià)值與角色扮演;教師的素養(yǎng);教師的培養(yǎng)與提高。
(十二)學(xué)校管理:學(xué)校管理概念、構(gòu)成要素、管理體制、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制;學(xué)校管理的目標(biāo)與過(guò)程;學(xué)校管理的內(nèi)容和要求;學(xué)校管理的發(fā)展趨勢(shì)。
中國(guó)教育史部分
一、考察目標(biāo)
了解學(xué)生掌握中國(guó)教育史的基本知識(shí),把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索,特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。考查運(yùn)用教育史學(xué)的基本原理分析、評(píng)價(jià)中國(guó)歷史上的教育現(xiàn)象,探討有益于現(xiàn)實(shí)教育改革與發(fā)展的理論啟示。
二、考試內(nèi)容
(一)西周官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成:“學(xué)在官府”;大學(xué)與小學(xué);國(guó)學(xué)與鄉(xiāng)學(xué);家庭教育;“六藝”。
(二)私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基:私人講學(xué)的興起;諸子百家的私學(xué);齊國(guó)的稷下學(xué)宮;孔丘的教育實(shí)踐與教育思想;孟軻的教育思想;戰(zhàn)國(guó)后期的教育論著;《大學(xué)》;《中庸》;《學(xué)記》:學(xué)制與學(xué)年、教育教學(xué)的原則與方法、教師。
(三)儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成:“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的確立(“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”;興太學(xué)以養(yǎng)士;實(shí)行察舉,任賢使能);封建國(guó)家學(xué)校教育制度的建立(經(jīng)學(xué)教育;太學(xué);鴻都門(mén)學(xué);郡國(guó)學(xué));董仲舒的教育思想;《對(duì)賢良策》與三大文教政策;論人性與教育作用;論道德教育。
(四)封建國(guó)家教育體制的完備:魏晉南北朝官學(xué)的變革;隋唐學(xué)校教育體系的完備(文教政策的探索與穩(wěn)定;中央政府教育管理機(jī)構(gòu)確立;中央和地方官學(xué)體系完備;學(xué)校教學(xué)和管理制度嚴(yán)格;私學(xué)發(fā)展;學(xué)校教育制度的特點(diǎn));科舉制度的產(chǎn)生與發(fā)展;考試的程序、科目與方法;科舉制度與學(xué)校的關(guān)系;科舉制度的影響。
(五)理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展:科舉制度的演變與學(xué)校教育的改革:科舉制度的演變;宋代“興文教”政策;“蘇湖教法”;北宋三次興學(xué)與“三舍法”;書(shū)院的產(chǎn)生與發(fā)展;書(shū)院教育的特點(diǎn);私塾與蒙學(xué)教材:私塾的發(fā)展、種類和教育特點(diǎn);蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點(diǎn);朱熹的教育思想。
(六)中國(guó)教育的近代轉(zhuǎn)折:洋務(wù)教育的創(chuàng)立和發(fā)展、洋務(wù)學(xué)堂的興辦、類別與特點(diǎn);張之洞的“中體西用”教育思想的形成與發(fā)展;“中體西用”思想的歷史作用和局限。
(七)近代教育體系的建立:清末教育新政與近代教育制度的建立;“壬寅學(xué)制”和“癸卯學(xué)制”的頒布;廢科舉,興學(xué)堂;建立教育行政體制;確定教育宗旨;留日高潮與“庚款興學(xué)”。
(八)近代教育體制的變革:民國(guó)初年制定教育方針;頒布“壬子癸丑學(xué)制”;蔡元培的教育實(shí)踐與教育思想;新文化運(yùn)動(dòng)影響下的教育思潮和教育運(yùn)動(dòng);1922年“新學(xué)制”。
(九)現(xiàn)代教育家的教育探索:楊賢江的馬克思主義教育理論;黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐;晏陽(yáng)初的鄉(xiāng)村教育試驗(yàn);
“四大教育”與“三大方式”;“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”;梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè);陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐;陳鶴琴的“活教育”探索;兒童教育和“活教育”實(shí)驗(yàn);“活教育”思想體系。
外國(guó)教育史 部分
一、考察目標(biāo):
了解學(xué)生掌握外國(guó)教育思想和制度發(fā)展的基本史實(shí),重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件,理解教育歷史發(fā)展的線索情況;了解外國(guó)教育史的基本文獻(xiàn),認(rèn)真閱讀和理解國(guó)外名著;能運(yùn)用歷史方法和知識(shí)分析教育現(xiàn)象。
二、考試內(nèi)容
(一)古希臘教育:斯巴達(dá)教育;雅典教育;“智者派”的教育活動(dòng)與觀念;蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的教育活動(dòng)與思想。
(二)古羅馬教育:共和、帝國(guó)時(shí)期的羅馬教育;昆體良的教育思想。
(三)西歐中世紀(jì)教育:基督教教育的機(jī)構(gòu)、內(nèi)容、特點(diǎn);宮廷學(xué)校、騎士教育、城市學(xué)校與行會(huì)學(xué)校、中世紀(jì)大學(xué)等世俗教育的發(fā)展;拜占庭和阿拉伯教育機(jī)構(gòu)、歷史影響。
(四)文藝復(fù)興時(shí)期的教育:人文主義教育家:莫爾;維多里諾;伊拉斯謨;人文主義教育的特征、影響和貢獻(xiàn)。
(五)宗教改革時(shí)期的教育:馬丁·路德的教育實(shí)踐與思想。
(六)歐美主要國(guó)家和日本的教育發(fā)展:英國(guó)(公學(xué);貝爾-蘭開(kāi)斯特制;1870年《初等教育法》;《巴爾福教育法》;《1944年教育法》);法國(guó)(《帝國(guó)大學(xué)令》與大學(xué)區(qū)制;《費(fèi)里教育法》);德國(guó)(“實(shí)科中學(xué);柏林大學(xué)與現(xiàn)代大學(xué)制度的確立);俄國(guó)及蘇聯(lián)教育(彼得一世教育改革;20世紀(jì)20年代的學(xué)制調(diào)整和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展);美國(guó)(殖民地普及義務(wù)教育;賀拉斯?曼與公立學(xué)校運(yùn)動(dòng);《莫雷爾法案》;六三三學(xué)制;初級(jí)學(xué)院運(yùn)動(dòng);《國(guó)防教育法》;生計(jì)教育;恢復(fù)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng));日本(明治維新時(shí)期教育改革;20世紀(jì)70-80年代的教育改革);
(七)歐美教育思想的發(fā)展:夸美紐斯、洛克、盧梭、裴斯泰洛奇、赫爾巴特、杜威的教育思想;19世紀(jì)末至20世紀(jì)前期的教育思潮和教育實(shí)驗(yàn);現(xiàn)代歐美教育思潮;蘇聯(lián)教育思想:馬卡連柯的教育思想;蘇霍姆林斯基的教育理論。
教育心理學(xué)部分
一、考察目標(biāo):
了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程及趨勢(shì),理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對(duì)學(xué)校教育工作的啟示。運(yùn)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論,說(shuō)明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象,解決有關(guān)教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。
二、考試內(nèi)容
(一)教育心理學(xué)概述:研究對(duì)象與任務(wù)、歷史發(fā)展與趨勢(shì)
(二)心理發(fā)展與教育:心理發(fā)展及其規(guī)律;皮亞杰、維果斯基的認(rèn)知發(fā)展理論與教育啟示;埃里克森、柯?tīng)柌竦娜烁癜l(fā)展理論與教育含義;社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)涵;親社會(huì)行為的發(fā)展階段、影響因素與習(xí)得途徑;攻擊行為及其改變方法;同伴關(guān)系的發(fā)展及培養(yǎng);心理發(fā)展的認(rèn)知差異性、人格差異、性別差異與教育。
(三)學(xué)習(xí)及其理論:學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與分類;桑代克、巴甫洛夫、斯金納、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論等行為主義學(xué)派的學(xué)習(xí)理論及其教育應(yīng)用;布魯納、奧蘇伯爾、加涅等認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論;羅杰斯人本主義的學(xué)習(xí)理論;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。
(四)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī):學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵、分類及作用;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論、需要層次理論、認(rèn)知理論、期望一價(jià)值理論、成敗歸因理論、自我效能感理論、自我價(jià)值理論;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā):影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素。
(五)知識(shí)的學(xué)習(xí):知識(shí)含義及其類型;陳述性知識(shí)獲得的機(jī)制;程序性知識(shí)獲得的機(jī)制;知識(shí)理解的類型、過(guò)程;影響知識(shí)理解的因素;知識(shí)的整合:記憶及其種類;遺忘的特點(diǎn)與原因;促進(jìn)知識(shí)整合的措施;知識(shí)應(yīng)用的形式;知識(shí)遷移的種類與理論;促進(jìn)知識(shí)應(yīng)用與遷移的措施。
(六)技能的形成:技能及其特點(diǎn)、類型、作用;心智技能的形成與培養(yǎng):原型模擬、形成過(guò)程、培養(yǎng)方法;操作技能的形成與訓(xùn)練:主要類型、形成過(guò)程、訓(xùn)練要求。
(七)學(xué)習(xí)策略及其教學(xué):學(xué)習(xí)策略的概念;學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu);認(rèn)知策略及其教學(xué);元認(rèn)知策略及其教學(xué);資源管理策略及其教學(xué):時(shí)間管理策略;努力管理策略;學(xué)業(yè)求助策略。
(八)問(wèn)題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng):二因素理論,群因素論,流體智力與晶體智力理論,智力結(jié)構(gòu)理論;加登納的多元智力理論;斯滕伯格的成功智力理論;問(wèn)題解決的內(nèi)涵與心理過(guò)程;影響問(wèn)題解決的因素;有效問(wèn)題解決者的特征;問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)措施;創(chuàng)造性的內(nèi)涵、心理結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)措施。
(九)社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展:社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的含義與特點(diǎn);品德發(fā)展的實(shí)質(zhì);社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過(guò)程;影響品德形成的因素;道德認(rèn)知的形成與培養(yǎng);道德情感的形成與培養(yǎng);道德行為的形成與培養(yǎng);品德不良的含義與類型、成因分析、糾正與教育。
(十)心理健康及其教育:心理健康的實(shí)質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn);中小學(xué)生常見(jiàn)心理健康問(wèn)題;心理健康與心理素質(zhì)的關(guān)系;心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容;心理健康教育的途徑。
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復(fù)試科目

教材:劉恩山(主編). 《生物教學(xué)論》(第二版). 北京:高等教育出版社,2009
參考書(shū)目:
張迎春、汪忠(主編). 《生物學(xué)教學(xué)論》. 西安:陜西師范大學(xué)出版社,2003
周美珍等(主編). 《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)法》. 北京:高等教育出版社,1997
施良方等(主編). 《教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究》. 上海:華東師范大學(xué)出版社,1998
汪忠. 《生物新課程教學(xué)論》. 北京:高等教育出版社,2003
皮連生(主編).《教學(xué)設(shè)計(jì)—心理學(xué)的理論與技術(shù)》. 北京:高等教育出版社,2000

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同等學(xué)力
加試科目

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題型結(jié)構(gòu)

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資料說(shuō)明

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石河子大學(xué)學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)2016年考研招生簡(jiǎn)章招生目錄
招生年份:2016 本院系招生人數(shù): 26 學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)招生人數(shù): 未公布 專業(yè)代碼 : 45107

研究方向

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考試科目

①101思想政治理論  ②201英語(yǔ)一  或20英語(yǔ)二  ③333 教育綜合  ④806普通生物學(xué) 更多考試科目信息

初試
參考書(shū)目

806普通生物學(xué)
一、參考書(shū):
《陳閱增普通生物學(xué)》第4版,吳相鈺主編,高等教育出版社,2014-8-1 版。

二、考試方式和時(shí)間
1、考試方式:筆試
2、考試時(shí)間:3小時(shí)

三、試卷結(jié)構(gòu)
1、名詞解釋 20分
2、填空 40分
3、簡(jiǎn)答題 60分
4、論述題 30分
6、總分:150分
更多初試參考書(shū)目信息

復(fù)試科目

復(fù)試科目:
①生物學(xué)課程與教學(xué)論

加試科目:
①植物學(xué)
②動(dòng)物學(xué)
更多復(fù)試科目信息

同等學(xué)力
加試科目

更多同等學(xué)力加試科目

題型結(jié)構(gòu)

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資料說(shuō)明

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注:1、請(qǐng)根據(jù)收到資料的情況進(jìn)行如實(shí)評(píng)價(jià)。2、評(píng)價(jià)次數(shù)不代表本商品的購(gòu)買(mǎi)次數(shù),買(mǎi)家收到資料后可自由選擇是否在會(huì)員中心進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、如果本商品差評(píng)超過(guò)三個(gè),請(qǐng)先和考研網(wǎng)的客服聯(lián)系,確認(rèn)商品是否合格后購(gòu)買(mǎi)。4、考研網(wǎng)自1999年創(chuàng)辦以來(lái),一直為國(guó)內(nèi)最大最權(quán)威的考研專業(yè)課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),經(jīng)常遭到同行的惡意詆毀,禁止同行網(wǎng)站或者機(jī)構(gòu)進(jìn)行惡意差評(píng),一旦發(fā)現(xiàn)將追究法律責(zé)任。
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