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| 招生年份:2023 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)（體育）專業(yè)招生人數(shù): 3 | 專業(yè)代碼 : 045112 |
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研究方向 |
045112學(xué)科教學(xué)(體育) 不區(qū)分方向 ①全日制 3 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論 ②204英語(二) ③333教育綜合 ④805心理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333教育綜合
包括：教育學(xué)基礎(chǔ)、中國教育史、外國教育史、課程與教學(xué)論。 1.項賢明.《教育學(xué)原理》，高等教育出版社出版，2019. 2.全國十二所重點師大.《教育學(xué)基礎(chǔ)》（第二版），教育科學(xué)出版社，2008. 3.王道俊，郭文安.《教育學(xué)》（第七版），人民教育出版社，2016. 4.王炳照 等.《簡明中國教育史》，北京師范大學(xué)出版社，2007. 5.孫培青.《中國教育史》（第四版），華東師范大學(xué)出版社，2019. 6.張斌賢.《外國教育史》（第二版），教育科學(xué)出版社，2015. 7.賀國慶 等.《外國教育史》，高等教育出版社，2009. 8.張傳燧.《課程與教學(xué)論》，人民教育出版社，2008. 9.王本陸.《課程與教學(xué)論》，高等教育出版社, 2017. 10.陳曉端，張立昌.《課程與教學(xué)通論》，陜西師范大學(xué)出版總社,2017. 805心理學(xué) 《普通心理學(xué)》，彭聃齡，北京師范大學(xué)出版社，2019。 《發(fā)展心理學(xué)》，林崇德，人民教育出版社，2018。 《當(dāng)代教育心理學(xué)》，陳琦、劉儒德，北京師范大學(xué)出版社，2019。 《人格心理學(xué)》，鄭雪，暨南大學(xué)出版社，2017。 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目：①)體育學(xué)專業(yè) 基礎(chǔ)綜合 更多復(fù)試科目信息 | ||
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同等學(xué)力 |
加試科目：
①運(yùn)動生理學(xué) ②學(xué)校體育學(xué) 更多同等學(xué)力加試科目 |
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題型結(jié)構(gòu) |
333教育綜合
名詞解釋： 6小題，每小題5分，共30分； 簡答題：4小題，每小題10分，共40分。 分析論述題：4小題，每小題20分，共80分。 805心理學(xué) 簡答題：6小題，每小題10分，共60分。 分析論述題：3小題，每小題 30分，共90分。 更多題型結(jié)構(gòu) |
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資料說明 |
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復(fù)試 |
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錄取比例 |
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難度系數(shù) |
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導(dǎo)師信息 |
周 江李菊紅 >>更多導(dǎo)師信息 | ||
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研究方向 |
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| 招生年份:2022 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)（體育）專業(yè)招生人數(shù): 17 | 專業(yè)代碼 : 045112 |
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研究方向 |
045100 教育 045112 學(xué)科教學(xué)（體育） 不區(qū)分方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101 思想政治理論 ②204 英語二 ③333 教育綜合 ④805 心理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333 教育綜合
1.項賢明.《教育學(xué)原理》，高等教育出版社出版，2019. 2.全國十二所重點師大.《教育學(xué)基礎(chǔ)》（第二版），教育科學(xué)出版社，2008. 3.王道俊、郭文安主編.《教育學(xué)》（第七版），人民教育出版社，2016. 4.王炳照等編.《簡明中國教育史》，北京師范大學(xué)出版社，2007. 5.孫培青.《中國教育史》（第四版），華東師范大學(xué)出版社，2019. 6.張斌賢.《外國教育史》（第二版），教育科學(xué)出版社，2015. 7.賀國慶等編.《外國教育史》，高等教育出版社，2009. 8.陳琦、劉儒德.《當(dāng)代教育心理學(xué)（第3版）》，北京師范大學(xué)出版社，2019. 805 心理學(xué) 1.《普通心理學(xué)》，彭聃齡，北京師范大學(xué)出版社，2019。 2.《發(fā)展心理學(xué)》，林崇德，人民教育出版社，2018。 3.《當(dāng)代教育心理學(xué)》，陳琦、劉儒德，北京師范大學(xué)出版社，2019。 4.《人格心理學(xué)》，鄭雪，暨南大學(xué)出版社，2017。 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目：
① 體育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
同等學(xué)力加試科目：
①運(yùn)動生理學(xué) ②學(xué)校體育學(xué) 更多同等學(xué)力加試科目 |
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題型結(jié)構(gòu) |
題型結(jié)構(gòu)：
333 教育綜合 名詞解釋： 6小題，每小題5分，共30分； 簡答題：4小題，每小題10分，共40分。 分析論述題：4小題，每小題20分，共80分。 試卷滿分150分。 805 心理學(xué) 簡答題：6小題，每小題10分，共60分。 分析論述題：3小題，每小題 30分，共90分。 更多題型結(jié)構(gòu) |
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資料說明 |
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| 招生年份:2021 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)（體育）專業(yè)招生人數(shù): 14 | 專業(yè)代碼 : 045112 |
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研究方向 |
"045112 學(xué)科教學(xué) （體育）" 不區(qū)分方向 (1)全日制 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
"①101 思想政治理論 ②204 英語二 ③333 教育綜合 ④805 心理學(xué)" 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333 教育綜合：
參考書目： 1.全國十二所重點師大.《教育學(xué)基礎(chǔ)》（第二版），教育科學(xué)出版社，2008. 2.王道俊、郭文安主編.《教育學(xué)》（第七版），人民教育出版社，2016. 3.王炳照等編.《簡明中國教育史》，北京師范大學(xué)出版社，2007. 4.孫培青.《中國教育史》（第三版），華東師范大學(xué)出版社，2009. 5.張斌賢.《外國教育史》（第二版），教育科學(xué)出版社，2015. 6.陳琦、劉儒德.《教育心理學(xué)》，高等教育出版社，2005. 805 心理學(xué)： 主要參考書： 1.《普通心理學(xué)》，彭聃齡，北京師范大學(xué)出版社，2019。 2.《發(fā)展心理學(xué)》，林崇德，人民教育出版社，2018。 3.《教育心理學(xué)》，陳琦，劉儒德，北京師范大學(xué)出版社，2011。 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目：體育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
加試科目："①運(yùn)動生理學(xué)
②學(xué)校體育學(xué)" 更多同等學(xué)力加試科目 |
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題型結(jié)構(gòu) |
333 教育綜合：
題型結(jié)構(gòu) 名詞解釋： 6小題，每小題5分，共30分； 簡答題：4小題，每小題10分，共40分。 分析論述題：4小題，每小題20分，共80分。 試卷滿分150分。 805 心理學(xué)： 試卷題型結(jié)構(gòu) 簡答題：6小題，每小題10分，共60分。 分析論述題：3小題，每小題 30分，共90分。 更多題型結(jié)構(gòu) |
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2020 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)（體育）專業(yè)招生人數(shù): 9 | 專業(yè)代碼 : 045112 |
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研究方向 |
045112學(xué)科教學(xué)（體育） 不區(qū)分方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101 思想政治理論 ②204 英語二 ③333 教育綜合 ④805 心理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333 教育綜合
題型結(jié)構(gòu) 名詞解釋： 6小題，每小題5分，共30分； 簡答題：4小題，每小題10分，共40分。 分析論述題：4小題，每小題20分，共80分。 試卷滿分150分。 參考書目： 1.全國十二所重點師大.《教育學(xué)基礎(chǔ)》（第二版），教育科學(xué)出版社，2008. 2.王道俊、郭文安主編.《教育學(xué)》（第七版），人民教育出版社，2016. 3.王炳照等編.《簡明中國教育史》，北京師范大學(xué)出版社，2007. 4.孫培青.《中國教育史》（第三版），華東師范大學(xué)出版社，2009. 5.張斌賢.《外國教育史》（第二版），教育科學(xué)出版社，2015. 6.陳琦、劉儒德.《教育心理學(xué)》，高等教育出版社，2005. 805 心理學(xué) 試卷題型結(jié)構(gòu) 簡答題：6小題，每小題10分，共60分。 分析論述題：3小題，每小題 30分，共90分。 主要參考書： 《普通心理學(xué)》，彭聃齡，北京師范大學(xué)出版社，2019。 《發(fā)展心理學(xué)》，林崇德，人民教育出版社，2018。 《教育心理學(xué)》，陳琦，劉儒德，北京師范大學(xué)出版社，2011。 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目：
①體育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合 參考書目： 《運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)》田麥久主編，高等教育出版社，2006年版 《學(xué)校體育學(xué)》周登嵩主編，人民體育出版社,2004 年版 《體育社會學(xué)》（第三版）盧元鎮(zhèn)主編，高等教育出版社，2010年第三版， 加試科目： ①運(yùn)動生理學(xué) ②學(xué)校體育學(xué) 楊文軒，張細(xì)謙，李星華.《學(xué)校體育學(xué)》.北京：高等教育出版社，2016,2. 《運(yùn)動生理學(xué)》體育學(xué)院通用教材，人民體育出版社，2002 年版 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
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題型結(jié)構(gòu) |
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| 招生年份:2019 | 本院系招生人數(shù): 6 | 學(xué)科教學(xué)（體育）專業(yè)招生人數(shù): 6 | 專業(yè)代碼 : 045112 |
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研究方向 |
00不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101 思想政治理論 ②204 英語二 ③333 教育綜合 ④831 心理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
《普通心理學(xué)》，彭聃齡，北京師范大學(xué)出版社。
《發(fā)展心理學(xué)》，林崇德，人民教育出版社。 《教育心理學(xué)》，陳琦，劉儒德，北京師范大學(xué)出版社 教育綜合考試大綱 概 述 一、教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試科目 包括：教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學(xué)。 二、各部分所占分值 教育學(xué)原理占90分、中國教育史、外國教育史、教育心理學(xué)各占20分。 三、題型結(jié)構(gòu) 簡答題： 6小題，每小題10分，共60分； 分析論述題：3小題，每小題 30分，共90分。 試卷滿分150分。 四、考試時間： 180分鐘。 教育學(xué)原理部分 一、考查目標(biāo) 系統(tǒng)掌握教育學(xué)原理的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。理解教學(xué)、德育、管理等教育活動的任務(wù)、過程、原則和方法。能運(yùn)用教育的基本理論和現(xiàn)代教育理念來分析和解決教育的現(xiàn)實問題。 二、考試內(nèi)容 （一）教育學(xué)概述：教育學(xué)的對象和任務(wù)；教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。 （二）教育的概念：教育的質(zhì)的規(guī)定性；教育的基本要素；教育的歷史發(fā)展；教育概念的界定。 （三）教育與人的發(fā)展：人的發(fā)展的規(guī)律性；影響人的發(fā)展的基本因素；遺傳、環(huán)境、個體的能動性在人的發(fā)展中的作用；教育對人的發(fā)展的重大作用。 （四）教育與社會發(fā)展：教育的社會制約性；教育的社會變遷功能、流動功能；教育的社會功能與教育的相對獨(dú)立性 （五）教育目的：教育目的的概念、層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)；教育目的的理論基礎(chǔ)；我國的教育目的。 （六）教育制度：教育制度含義和特點、歷史發(fā)展；現(xiàn)代學(xué)校教育制度概念；雙軌學(xué)制；單軌學(xué)制；分支型學(xué)制、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革；我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變、形態(tài)與改革。 （七）課程：課程及課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等概念；課程理論的發(fā)展；課程發(fā)展上論爭的幾個主要問題；課程目標(biāo)和課程內(nèi)容設(shè)計；世界各國課程改革發(fā)展的趨勢；我國基礎(chǔ)教育的課程改革。 （八）教學(xué)：教學(xué)過程的性質(zhì)；學(xué)生掌握知識的基本階段；教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種關(guān)系；教學(xué)原則；教學(xué)方法及教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)策略等概念；教學(xué)方法的選擇；中小學(xué)常用的教學(xué)方法；教學(xué)組織形式；教學(xué)的基本組織形式與輔助組織形式；教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)；課后教導(dǎo)工作；教學(xué)評價；教學(xué)評價概念、意義、種類、評價的原則與方法。 （九）德育：德育概念、特點、功能、任務(wù)和內(nèi)容；德育過程；德育原則；德育途徑與方法。 （十）班主任：班主任工作概述；班集體的培養(yǎng)；班主任工作的內(nèi)容和方法。 （十一）教師：教師勞動的特點、價值與角色扮演；教師的素養(yǎng)；教師的培養(yǎng)與提高。 （十二）學(xué)校管理：學(xué)校管理概念、構(gòu)成要素、管理體制、校長負(fù)責(zé)制；學(xué)校管理的目標(biāo)與過程；學(xué)校管理的內(nèi)容和要求；學(xué)校管理的發(fā)展趨勢。 中國教育史部分 一、考察目標(biāo) 了解學(xué)生掌握中國教育史的基本知識，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件?？疾檫\(yùn)用教育史學(xué)的基本原理分析、評價中國歷史上的教育現(xiàn)象，探討有益于現(xiàn)實教育改革與發(fā)展的理論啟示。 二、考試內(nèi)容 （一）西周官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成：“學(xué)在官府”；大學(xué)與小學(xué)；國學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)；家庭教育；“六藝”。 （二）私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基：私人講學(xué)的興起；諸子百家的私學(xué)；齊國的稷下學(xué)宮；孔丘的教育實踐與教育思想；孟軻的教育思想；戰(zhàn)國后期的教育論著；《大學(xué)》；《中庸》；《學(xué)記》：學(xué)制與學(xué)年、教育教學(xué)的原則與方法、教師。 （三）儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成：“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的確立（“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；興太學(xué)以養(yǎng)士；實行察舉，任賢使能）；封建國家學(xué)校教育制度的建立（經(jīng)學(xué)教育；太學(xué)；鴻都門學(xué)；郡國學(xué)）；董仲舒的教育思想；《對賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。 （四）封建國家教育體制的完備：魏晉南北朝官學(xué)的變革；隋唐學(xué)校教育體系的完備（文教政策的探索與穩(wěn)定；中央政府教育管理機(jī)構(gòu)確立；中央和地方官學(xué)體系完備；學(xué)校教學(xué)和管理制度嚴(yán)格；私學(xué)發(fā)展；學(xué)校教育制度的特點）；科舉制度的產(chǎn)生與發(fā)展；考試的程序、科目與方法；科舉制度與學(xué)校的關(guān)系；科舉制度的影響。 （五）理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展：科舉制度的演變與學(xué)校教育的改革：科舉制度的演變；宋代“興文教”政策；“蘇湖教法”；北宋三次興學(xué)與“三舍法”；書院的產(chǎn)生與發(fā)展；書院教育的特點；私塾與蒙學(xué)教材：私塾的發(fā)展、種類和教育特點；蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點；朱熹的教育思想。 （六）中國教育的近代轉(zhuǎn)折：洋務(wù)教育的創(chuàng)立和發(fā)展、洋務(wù)學(xué)堂的興辦、類別與特點；張之洞的“中體西用”教育思想的形成與發(fā)展；“中體西用”思想的歷史作用和局限。 （七）近代教育體系的建立：清末教育新政與近代教育制度的建立；“壬寅學(xué)制”和“癸卯學(xué)制”的頒布；廢科舉，興學(xué)堂；建立教育行政體制；確定教育宗旨；留日高潮與“庚款興學(xué)”。 （八）近代教育體制的變革：民國初年制定教育方針；頒布“壬子癸丑學(xué)制”；蔡元培的教育實踐與教育思想；新文化運(yùn)動影響下的教育思潮和教育運(yùn)動；1922年“新學(xué)制”。 （九）現(xiàn)代教育家的教育探索：楊賢江的馬克思主義教育理論；黃炎培的職業(yè)教育思想與實踐；晏陽初的鄉(xiāng)村教育試驗； “四大教育”與“三大方式”；“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”；梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)；陶行知的“生活教育”思想與實踐；陳鶴琴的“活教育”探索；兒童教育和“活教育”實驗；“活教育”思想體系。 外國教育史 部分 一、考察目標(biāo)： 了解學(xué)生掌握外國教育思想和制度發(fā)展的基本史實，重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育歷史發(fā)展的線索情況；了解外國教育史的基本文獻(xiàn)，認(rèn)真閱讀和理解國外名著；能運(yùn)用歷史方法和知識分析教育現(xiàn)象。 二、考試內(nèi)容 （一）古希臘教育：斯巴達(dá)教育；雅典教育；“智者派”的教育活動與觀念；蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的教育活動與思想。 （二）古羅馬教育：共和、帝國時期的羅馬教育；昆體良的教育思想。 （三）西歐中世紀(jì)教育：基督教教育的機(jī)構(gòu)、內(nèi)容、特點；宮廷學(xué)校、騎士教育、城市學(xué)校與行會學(xué)校、中世紀(jì)大學(xué)等世俗教育的發(fā)展；拜占庭和阿拉伯教育機(jī)構(gòu)、歷史影響。 （四）文藝復(fù)興時期的教育：人文主義教育家：莫爾；維多里諾；伊拉斯謨；人文主義教育的特征、影響和貢獻(xiàn)。 （五）宗教改革時期的教育：馬丁·路德的教育實踐與思想。 （六）歐美主要國家和日本的教育發(fā)展：英國（公學(xué)；貝爾－蘭開斯特制；1870年《初等教育法》；《巴爾福教育法》；《1944年教育法》）；法國（《帝國大學(xué)令》與大學(xué)區(qū)制；《費(fèi)里教育法》）；德國（“實科中學(xué)；柏林大學(xué)與現(xiàn)代大學(xué)制度的確立）；俄國及蘇聯(lián)教育（彼得一世教育改革；20世紀(jì)20年代的學(xué)制調(diào)整和教學(xué)改革實驗、30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展）；美國（殖民地普及義務(wù)教育；賀拉斯?曼與公立學(xué)校運(yùn)動；《莫雷爾法案》；六三三學(xué)制；初級學(xué)院運(yùn)動；《國防教育法》；生計教育；恢復(fù)基礎(chǔ)運(yùn)動）；日本（明治維新時期教育改革；20世紀(jì)70－80年代的教育改革）； （七）歐美教育思想的發(fā)展：夸美紐斯、洛克、盧梭、裴斯泰洛奇、赫爾巴特、杜威的教育思想；19世紀(jì)末至20世紀(jì)前期的教育思潮和教育實驗；現(xiàn)代歐美教育思潮；蘇聯(lián)教育思想：馬卡連柯的教育思想；蘇霍姆林斯基的教育理論。 教育心理學(xué)部分 一、考察目標(biāo)： 了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程及趨勢，理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對學(xué)校教育工作的啟示。運(yùn)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，說明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)教育教學(xué)的實際問題。 二、考試內(nèi)容 （一）教育心理學(xué)概述：研究對象與任務(wù)、歷史發(fā)展與趨勢 （二）心理發(fā)展與教育：心理發(fā)展及其規(guī)律；皮亞杰、維果斯基的認(rèn)知發(fā)展理論與教育啟示；埃里克森、柯爾伯格的人格發(fā)展理論與教育含義；社會性發(fā)展的內(nèi)涵；親社會行為的發(fā)展階段、影響因素與習(xí)得途徑；攻擊行為及其改變方法；同伴關(guān)系的發(fā)展及培養(yǎng)；心理發(fā)展的認(rèn)知差異性、人格差異、性別差異與教育。 （三）學(xué)習(xí)及其理論：學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與分類；桑代克、巴甫洛夫、斯金納、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論等行為主義學(xué)派的學(xué)習(xí)理論及其教育應(yīng)用；布魯納、奧蘇伯爾、加涅等認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論；羅杰斯人本主義的學(xué)習(xí)理論；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。 （四）學(xué)習(xí)動機(jī)：學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)涵、分類及作用；學(xué)習(xí)動機(jī)的主要理論；學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論、需要層次理論、認(rèn)知理論、期望一價值理論、成敗歸因理論、自我效能感理論、自我價值理論；學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)：影響學(xué)習(xí)動機(jī)的因素。 （五）知識的學(xué)習(xí)：知識含義及其類型；陳述性知識獲得的機(jī)制；程序性知識獲得的機(jī)制；知識理解的類型、過程；影響知識理解的因素；知識的整合：記憶及其種類；遺忘的特點與原因；促進(jìn)知識整合的措施；知識應(yīng)用的形式；知識遷移的種類與理論；促進(jìn)知識應(yīng)用與遷移的措施。 （六）技能的形成：技能及其特點、類型、作用；心智技能的形成與培養(yǎng)：原型模擬、形成過程、培養(yǎng)方法；操作技能的形成與訓(xùn)練：主要類型、形成過程、訓(xùn)練要求。 （七）學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)：學(xué)習(xí)策略的概念；學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)；認(rèn)知策略及其教學(xué)；元認(rèn)知策略及其教學(xué)；資源管理策略及其教學(xué)：時間管理策略；努力管理策略；學(xué)業(yè)求助策略。 （八）問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)：二因素理論，群因素論，流體智力與晶體智力理論，智力結(jié)構(gòu)理論；加登納的多元智力理論；斯滕伯格的成功智力理論；問題解決的內(nèi)涵與心理過程；影響問題解決的因素；有效問題解決者的特征；問題解決能力的培養(yǎng)措施；創(chuàng)造性的內(nèi)涵、心理結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)措施。 （九）社會規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展：社會規(guī)范學(xué)習(xí)的含義與特點；品德發(fā)展的實質(zhì)；社會規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過程；影響品德形成的因素；道德認(rèn)知的形成與培養(yǎng)；道德情感的形成與培養(yǎng)；道德行為的形成與培養(yǎng)；品德不良的含義與類型、成因分析、糾正與教育。 （十）心理健康及其教育：心理健康的實質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)；中小學(xué)生常見心理健康問題；心理健康與心理素質(zhì)的關(guān)系；心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容；心理健康教育的途徑。 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
體育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合 一、考試要求：學(xué)校自命題，時間2 小時，滿分100 分，考試方式為筆試。
二、考試內(nèi)容： 1、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)：競技體育與運(yùn)動訓(xùn)練；項群訓(xùn)練理論；運(yùn)動成績與競技能力；運(yùn)動訓(xùn)練的基本原則；運(yùn)動訓(xùn)練方法與手段；運(yùn)動員體能及訓(xùn)練； 運(yùn)動員技術(shù)能力及其訓(xùn)練；運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)能力及其訓(xùn)練；運(yùn)動員心理能力與運(yùn)動智能及其訓(xùn)練；運(yùn)動員心理能力與運(yùn)動智能及其訓(xùn)練 ；運(yùn)動訓(xùn)練計劃。 參考書目： 《運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)》田麥久主編，高等教育出版社，2006年版 2、學(xué)校體育學(xué)：學(xué)校體育的產(chǎn)生與發(fā)展；現(xiàn)代社會與學(xué)校體育；學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)、功能與目標(biāo)；體育課程與體育教學(xué)；課余體育；學(xué)校體育管理。 參考書目： 《學(xué)校體育學(xué)》周登嵩主編，人民體育出版社,2004 年版 3、體育社會學(xué)：體育社會現(xiàn)象的社會學(xué)分析；體育運(yùn)動的社會分層、流動與控制；社會結(jié)構(gòu)中的體育運(yùn)動；社會文化中的體育運(yùn)動；競技體育的社會學(xué)分析。 參考書目：《體育社會學(xué)》（第三版）盧元鎮(zhèn)主編，高等教育出版社，2010年第三版， 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2016 | 本院系招生人數(shù): 6 | 學(xué)科教學(xué)（體育）專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 45112 |
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研究方向 |
更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論 ②204英語二 ③333教育綜合 ④831心理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
更多初試參考書目信息 | ||
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復(fù)試科目 |
①體育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
1、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)參考書目： 《運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)》田麥久主編，高等教育出版社，2006年版 2、學(xué)校體育學(xué)參考書目： 《學(xué)校體育學(xué)》周登嵩主編，人民體育出版社,2004 年版 3、體育社會學(xué)參考書目： 《體育社會學(xué)》（第三版）盧元鎮(zhèn)主編，高等教育出版社，2010年第三版 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
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資料說明 |
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