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石河子大學(xué)333教育綜合高分研究生輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
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歷年真題詳解
石河子大學(xué)333教育綜合考研真題:
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三、怎么辨別資料真假好壞(一定要看):
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資料定價(jià)與說明
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怎么辨別資料真假好壞(一定要看)
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版權(quán)與投訴聲明
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多年的傳承,資料每年都由石河子大學(xué)本專業(yè)剛剛考上的高分研究生更新整理。歷年考研招生信息均由歷屆本專業(yè)的研究生整理,僅供參考。
石河子大學(xué)學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)歷年招生信息
招生年份:2023 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)招生人數(shù): 25 | 專業(yè)代碼 : 045107 |
研究方向 |
045107學(xué)科教學(xué)(生物) 不區(qū)分方向 ①全日制 15 ②非全日制 10 更多研究方向 | ||
考試科目 |
①101思想政治理論 ②204英語(二) ③333教育綜合 ④805心理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
初試 |
333教育綜合
包括:教育學(xué)基礎(chǔ)、中國教育史、外國教育史、課程與教學(xué)論。 1.項(xiàng)賢明.《教育學(xué)原理》,高等教育出版社出版,2019. 2.全國十二所重點(diǎn)師大.《教育學(xué)基礎(chǔ)》(第二版),教育科學(xué)出版社,2008. 3.王道俊,郭文安.《教育學(xué)》(第七版),人民教育出版社,2016. 4.王炳照 等.《簡明中國教育史》,北京師范大學(xué)出版社,2007. 5.孫培青.《中國教育史》(第四版),華東師范大學(xué)出版社,2019. 6.張斌賢.《外國教育史》(第二版),教育科學(xué)出版社,2015. 7.賀國慶 等.《外國教育史》,高等教育出版社,2009. 8.張傳燧.《課程與教學(xué)論》,人民教育出版社,2008. 9.王本陸.《課程與教學(xué)論》,高等教育出版社, 2017. 10.陳曉端,張立昌.《課程與教學(xué)通論》,陜西師范大學(xué)出版總社,2017. 805心理學(xué) 《普通心理學(xué)》,彭聃齡,北京師范大學(xué)出版社,2019。 《發(fā)展心理學(xué)》,林崇德,人民教育出版社,2018。 《當(dāng)代教育心理學(xué)》,陳琦、劉儒德,北京師范大學(xué)出版社,2019。 《人格心理學(xué)》,鄭雪,暨南大學(xué)出版社,2017。 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目:
①生物學(xué)課程 與教學(xué)論 復(fù)試參考書: 主要參考書 教材:劉恩山(主編). 《生物教學(xué)論》(第二版). 北京:高等教育出版社,2009 參考書目: 張迎春、汪忠(主編). 《生物學(xué)教學(xué)論》. 西安:陜西師范大學(xué)出版社,2003 周美珍等(主編). 《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)法》. 北京:高等教育出版社,1997 施良方等(主編). 《教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究》. 上海:華東師范大學(xué)出版社,1998 汪忠. 《生物新課程教學(xué)論》. 北京:高等教育出版社,2003 皮連生(主編).《教學(xué)設(shè)計(jì)—心理學(xué)的理論與技術(shù)》. 北京:高等教育出版社,2000 備注:限本科專業(yè)為生物科學(xué)、生物 技術(shù)專業(yè)考生 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
加試科目:
①植物學(xué) ②動(dòng)物學(xué) 更多同等學(xué)力加試科目 |
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題型結(jié)構(gòu) |
333教育綜合
名詞解釋: 6小題,每小題5分,共30分; 簡答題:4小題,每小題10分,共40分。 分析論述題:4小題,每小題20分,共80分。 805心理學(xué) 簡答題:6小題,每小題10分,共60分。 分析論述題:3小題,每小題 30分,共90分。 更多題型結(jié)構(gòu) |
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資料說明 |
更多資料說明 |
復(fù)試 |
>>更多分?jǐn)?shù)線信息 | ||
錄取比例 |
>>更多錄取信息 | ||
難度系數(shù) |
>>更多難度分析 | ||
導(dǎo)師信息 |
吳 玲朱新霞彭定進(jìn) 張 華陶 錦 >>更多導(dǎo)師信息 | ||
研究方向 |
招生年份:2022 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)招生人數(shù): 40 | 專業(yè)代碼 : 045107 |
研究方向 |
045100 教育 045107 學(xué)科教學(xué) (生物) 不區(qū)分方向 全日制 35 非全日制 5 限生物學(xué)相關(guān)專業(yè)考生 更多研究方向 | ||
考試科目 |
①101 思想政治理論 ②204 英語二 ③333 教育綜合 ④805 心理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
初試 |
更多初試參考書目信息 | ||
復(fù)試科目 |
復(fù)試科目:
① 生物學(xué)課程與教學(xué)論 教材:劉恩山(主編). 《生物教學(xué)論》(第二版). 北京:高等教育出版社,2009 參考書目: 1.張迎春、汪忠(主編). 《生物學(xué)教學(xué)論》. 西安:陜西師范大學(xué)出版社,2003 2.周美珍等(主編). 《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)法》. 北京:高等教育出版社,1997 3.施良方等(主編). 《教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究》. 上海:華東師范大學(xué)出版社,1998 4.汪忠. 《生物新課程教學(xué)論》. 北京:高等教育出版社,2003 5.皮連生(主編).《教學(xué)設(shè)計(jì)—心理學(xué)的理論與技術(shù)》. 北京:高等教育出版社,2000 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
同等學(xué)力加試科目:
①植物學(xué) ②動(dòng)物學(xué) 植物學(xué) 1.陸時(shí)萬,等編(華東師大).植物學(xué)(上).北京:高等教育出版社,1991. 2.吳國芳,等編(華東師大).植物學(xué)(下).北京:高等教育出版社,1992. 3.徐漢卿(北京農(nóng)大)主編.植物學(xué).北京:中國農(nóng)業(yè)再版社,1996. 4.李揚(yáng)漢(南京農(nóng)大)主編.植物學(xué).上海:上海科學(xué)技術(shù)出版社,2006. 5.姜在民(西北農(nóng)大)主編.植物學(xué).楊陵:西北農(nóng)林科技大學(xué)出版社,2009. 更多同等學(xué)力加試科目 |
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
資料說明 |
更多資料說明 |
招生年份:2021 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)招生人數(shù): 34 | 專業(yè)代碼 : 045107 |
研究方向 |
"045107 學(xué)科教學(xué) (生物)" 不區(qū)分方向 (1)全日制 不區(qū)分方向 (1)非全日制 更多研究方向 | ||
考試科目 |
"①101 思想政治理論 ②204 英語二 ③333 教育綜合 ④805 心理學(xué)" 更多考試科目信息 | ||
初試 |
更多初試參考書目信息 | ||
復(fù)試科目 |
復(fù)試科目:生物學(xué)課程與教學(xué)論
復(fù)試主要參考書 教材:劉恩山(主編). 《生物教學(xué)論》(第二版). 北京:高等教育出版社,2009 參考書目: 1.張迎春、汪忠(主編). 《生物學(xué)教學(xué)論》. 西安:陜西師范大學(xué)出版社,2003 2.周美珍等(主編). 《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)法》. 北京:高等教育出版社,1997 3.施良方等(主編). 《教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究》. 上海:華東師范大學(xué)出版社,1998 4.汪忠. 《生物新課程教學(xué)論》. 北京:高等教育出版社,2003 5.皮連生(主編).《教學(xué)設(shè)計(jì)—心理學(xué)的理論與技術(shù)》. 北京:高等教育出版社,2000 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
加試科目:"①植物學(xué)
②動(dòng)物學(xué)" 更多同等學(xué)力加試科目 |
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
資料說明 |
更多資料說明 |
招生年份:2020 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)招生人數(shù): 27 | 專業(yè)代碼 : 045107 |
研究方向 |
045107學(xué)科教學(xué)(生物) 不區(qū)分方向(1)全日制 不區(qū)分方向(1)非全日制 更多研究方向 | ||
考試科目 |
①101 思想政治理論 ②204 英語二 ③333 教育綜合 ④805 心理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
初試 |
333 教育綜合
一、各部分所占分值 教育學(xué)基礎(chǔ)占60分、中國教育史占30分、外國教育史占30分、教育心理學(xué)占30分。 二、題型結(jié)構(gòu) 名詞解釋: 6小題,每小題5分,共30分; 簡答題:4小題,每小題10分,共40分。 分析論述題:4小題,每小題20分,共80分。 三、參考書目: 1.全國十二所重點(diǎn)師大.《教育學(xué)基礎(chǔ)》(第二版),教育科學(xué)出版社,2008. 2.王道俊、郭文安主編.《教育學(xué)》(第七版),人民教育出版社,2016. 3.王炳照等編.《簡明中國教育史》,北京師范大學(xué)出版社,2007. 4.孫培青.《中國教育史》(第三版),華東師范大學(xué)出版社,2009. 5.張斌賢.《外國教育史》(第二版),教育科學(xué)出版社,2015. 6.陳琦、劉儒德.《教育心理學(xué)》,高等教育出版社,2005. 805 心理學(xué) 一、試卷題型結(jié)構(gòu) 簡答題:6小題,每小題10分,共60分。 分析論述題:3小題,每小題 30分,共90分。 二、主要參考書: 《普通心理學(xué)》,彭聃齡,北京師范大學(xué)出版社,2019。 《發(fā)展心理學(xué)》,林崇德,人民教育出版社,2018。 《教育心理學(xué)》,陳琦,劉儒德,北京師范大學(xué)出版社,2011。 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目:
①生物學(xué)課程與教學(xué)論 一、題型結(jié)構(gòu) 1、名詞解釋 25分 2、論述題 75分 總分:100分 二、主要參考書 教材:劉恩山(主編). 《生物教學(xué)論》(第二版). 北京:高等教育出版社,2009 參考書目: 1.張迎春、汪忠(主編). 《生物學(xué)教學(xué)論》. 西安:陜西師范大學(xué)出版社,2003 2.周美珍等(主編). 《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)法》. 北京:高等教育出版社,1997 3.施良方等(主編). 《教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究》. 上海:華東師范大學(xué)出版社,1998 4.汪忠. 《生物新課程教學(xué)論》. 北京:高等教育出版社,2003 5.皮連生(主編).《教學(xué)設(shè)計(jì)—心理學(xué)的理論與技術(shù)》. 北京:高等教育出版社,2000 加試科目: ①植物學(xué) ②動(dòng)物學(xué) 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
資料說明 |
更多資料說明 |
招生年份:2019 | 本院系招生人數(shù): 62 | 學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)招生人數(shù): 20 | 專業(yè)代碼 : 045107 |
研究方向 |
00不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
考試科目 |
①101 思想政治理論 ②204 英語二 ③333 教育綜合 ④831 心理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
初試 |
《普通心理學(xué)》,彭聃齡,北京師范大學(xué)出版社。
《發(fā)展心理學(xué)》,林崇德,人民教育出版社。 《教育心理學(xué)》,陳琦,劉儒德,北京師范大學(xué)出版社 教育綜合考試大綱 概 述 一、教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試科目 包括:教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學(xué)。 二、各部分所占分值 教育學(xué)原理占90分、中國教育史、外國教育史、教育心理學(xué)各占20分。 三、題型結(jié)構(gòu) 簡答題: 6小題,每小題10分,共60分; 分析論述題:3小題,每小題 30分,共90分。 試卷滿分150分。 四、考試時(shí)間: 180分鐘。 教育學(xué)原理部分 一、考查目標(biāo) 系統(tǒng)掌握教育學(xué)原理的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。理解教學(xué)、德育、管理等教育活動(dòng)的任務(wù)、過程、原則和方法。能運(yùn)用教育的基本理論和現(xiàn)代教育理念來分析和解決教育的現(xiàn)實(shí)問題。 二、考試內(nèi)容 (一)教育學(xué)概述:教育學(xué)的對象和任務(wù);教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。 (二)教育的概念:教育的質(zhì)的規(guī)定性;教育的基本要素;教育的歷史發(fā)展;教育概念的界定。 (三)教育與人的發(fā)展:人的發(fā)展的規(guī)律性;影響人的發(fā)展的基本因素;遺傳、環(huán)境、個(gè)體的能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用;教育對人的發(fā)展的重大作用。 (四)教育與社會發(fā)展:教育的社會制約性;教育的社會變遷功能、流動(dòng)功能;教育的社會功能與教育的相對獨(dú)立性 (五)教育目的:教育目的的概念、層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu);教育目的的理論基礎(chǔ);我國的教育目的。 (六)教育制度:教育制度含義和特點(diǎn)、歷史發(fā)展;現(xiàn)代學(xué)校教育制度概念;雙軌學(xué)制;單軌學(xué)制;分支型學(xué)制、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革;我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變、形態(tài)與改革。 (七)課程:課程及課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等概念;課程理論的發(fā)展;課程發(fā)展上論爭的幾個(gè)主要問題;課程目標(biāo)和課程內(nèi)容設(shè)計(jì);世界各國課程改革發(fā)展的趨勢;我國基礎(chǔ)教育的課程改革。 (八)教學(xué):教學(xué)過程的性質(zhì);學(xué)生掌握知識的基本階段;教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種關(guān)系;教學(xué)原則;教學(xué)方法及教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)策略等概念;教學(xué)方法的選擇;中小學(xué)常用的教學(xué)方法;教學(xué)組織形式;教學(xué)的基本組織形式與輔助組織形式;教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié);課后教導(dǎo)工作;教學(xué)評價(jià);教學(xué)評價(jià)概念、意義、種類、評價(jià)的原則與方法。 (九)德育:德育概念、特點(diǎn)、功能、任務(wù)和內(nèi)容;德育過程;德育原則;德育途徑與方法。 (十)班主任:班主任工作概述;班集體的培養(yǎng);班主任工作的內(nèi)容和方法。 (十一)教師:教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、價(jià)值與角色扮演;教師的素養(yǎng);教師的培養(yǎng)與提高。 (十二)學(xué)校管理:學(xué)校管理概念、構(gòu)成要素、管理體制、校長負(fù)責(zé)制;學(xué)校管理的目標(biāo)與過程;學(xué)校管理的內(nèi)容和要求;學(xué)校管理的發(fā)展趨勢。 中國教育史部分 一、考察目標(biāo) 了解學(xué)生掌握中國教育史的基本知識,把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索,特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件??疾檫\(yùn)用教育史學(xué)的基本原理分析、評價(jià)中國歷史上的教育現(xiàn)象,探討有益于現(xiàn)實(shí)教育改革與發(fā)展的理論啟示。 二、考試內(nèi)容 (一)西周官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成:“學(xué)在官府”;大學(xué)與小學(xué);國學(xué)與鄉(xiāng)學(xué);家庭教育;“六藝”。 (二)私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基:私人講學(xué)的興起;諸子百家的私學(xué);齊國的稷下學(xué)宮;孔丘的教育實(shí)踐與教育思想;孟軻的教育思想;戰(zhàn)國后期的教育論著;《大學(xué)》;《中庸》;《學(xué)記》:學(xué)制與學(xué)年、教育教學(xué)的原則與方法、教師。 (三)儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成:“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的確立(“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”;興太學(xué)以養(yǎng)士;實(shí)行察舉,任賢使能);封建國家學(xué)校教育制度的建立(經(jīng)學(xué)教育;太學(xué);鴻都門學(xué);郡國學(xué));董仲舒的教育思想;《對賢良策》與三大文教政策;論人性與教育作用;論道德教育。 (四)封建國家教育體制的完備:魏晉南北朝官學(xué)的變革;隋唐學(xué)校教育體系的完備(文教政策的探索與穩(wěn)定;中央政府教育管理機(jī)構(gòu)確立;中央和地方官學(xué)體系完備;學(xué)校教學(xué)和管理制度嚴(yán)格;私學(xué)發(fā)展;學(xué)校教育制度的特點(diǎn));科舉制度的產(chǎn)生與發(fā)展;考試的程序、科目與方法;科舉制度與學(xué)校的關(guān)系;科舉制度的影響。 (五)理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展:科舉制度的演變與學(xué)校教育的改革:科舉制度的演變;宋代“興文教”政策;“蘇湖教法”;北宋三次興學(xué)與“三舍法”;書院的產(chǎn)生與發(fā)展;書院教育的特點(diǎn);私塾與蒙學(xué)教材:私塾的發(fā)展、種類和教育特點(diǎn);蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點(diǎn);朱熹的教育思想。 (六)中國教育的近代轉(zhuǎn)折:洋務(wù)教育的創(chuàng)立和發(fā)展、洋務(wù)學(xué)堂的興辦、類別與特點(diǎn);張之洞的“中體西用”教育思想的形成與發(fā)展;“中體西用”思想的歷史作用和局限。 (七)近代教育體系的建立:清末教育新政與近代教育制度的建立;“壬寅學(xué)制”和“癸卯學(xué)制”的頒布;廢科舉,興學(xué)堂;建立教育行政體制;確定教育宗旨;留日高潮與“庚款興學(xué)”。 (八)近代教育體制的變革:民國初年制定教育方針;頒布“壬子癸丑學(xué)制”;蔡元培的教育實(shí)踐與教育思想;新文化運(yùn)動(dòng)影響下的教育思潮和教育運(yùn)動(dòng);1922年“新學(xué)制”。 (九)現(xiàn)代教育家的教育探索:楊賢江的馬克思主義教育理論;黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐;晏陽初的鄉(xiāng)村教育試驗(yàn); “四大教育”與“三大方式”;“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”;梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè);陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐;陳鶴琴的“活教育”探索;兒童教育和“活教育”實(shí)驗(yàn);“活教育”思想體系。 外國教育史 部分 一、考察目標(biāo): 了解學(xué)生掌握外國教育思想和制度發(fā)展的基本史實(shí),重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件,理解教育歷史發(fā)展的線索情況;了解外國教育史的基本文獻(xiàn),認(rèn)真閱讀和理解國外名著;能運(yùn)用歷史方法和知識分析教育現(xiàn)象。 二、考試內(nèi)容 (一)古希臘教育:斯巴達(dá)教育;雅典教育;“智者派”的教育活動(dòng)與觀念;蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的教育活動(dòng)與思想。 (二)古羅馬教育:共和、帝國時(shí)期的羅馬教育;昆體良的教育思想。 (三)西歐中世紀(jì)教育:基督教教育的機(jī)構(gòu)、內(nèi)容、特點(diǎn);宮廷學(xué)校、騎士教育、城市學(xué)校與行會學(xué)校、中世紀(jì)大學(xué)等世俗教育的發(fā)展;拜占庭和阿拉伯教育機(jī)構(gòu)、歷史影響。 (四)文藝復(fù)興時(shí)期的教育:人文主義教育家:莫爾;維多里諾;伊拉斯謨;人文主義教育的特征、影響和貢獻(xiàn)。 (五)宗教改革時(shí)期的教育:馬丁·路德的教育實(shí)踐與思想。 (六)歐美主要國家和日本的教育發(fā)展:英國(公學(xué);貝爾-蘭開斯特制;1870年《初等教育法》;《巴爾福教育法》;《1944年教育法》);法國(《帝國大學(xué)令》與大學(xué)區(qū)制;《費(fèi)里教育法》);德國(“實(shí)科中學(xué);柏林大學(xué)與現(xiàn)代大學(xué)制度的確立);俄國及蘇聯(lián)教育(彼得一世教育改革;20世紀(jì)20年代的學(xué)制調(diào)整和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展);美國(殖民地普及義務(wù)教育;賀拉斯?曼與公立學(xué)校運(yùn)動(dòng);《莫雷爾法案》;六三三學(xué)制;初級學(xué)院運(yùn)動(dòng);《國防教育法》;生計(jì)教育;恢復(fù)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng));日本(明治維新時(shí)期教育改革;20世紀(jì)70-80年代的教育改革); (七)歐美教育思想的發(fā)展:夸美紐斯、洛克、盧梭、裴斯泰洛奇、赫爾巴特、杜威的教育思想;19世紀(jì)末至20世紀(jì)前期的教育思潮和教育實(shí)驗(yàn);現(xiàn)代歐美教育思潮;蘇聯(lián)教育思想:馬卡連柯的教育思想;蘇霍姆林斯基的教育理論。 教育心理學(xué)部分 一、考察目標(biāo): 了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程及趨勢,理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對學(xué)校教育工作的啟示。運(yùn)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論,說明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象,解決有關(guān)教育教學(xué)的實(shí)際問題。 二、考試內(nèi)容 (一)教育心理學(xué)概述:研究對象與任務(wù)、歷史發(fā)展與趨勢 (二)心理發(fā)展與教育:心理發(fā)展及其規(guī)律;皮亞杰、維果斯基的認(rèn)知發(fā)展理論與教育啟示;埃里克森、柯爾伯格的人格發(fā)展理論與教育含義;社會性發(fā)展的內(nèi)涵;親社會行為的發(fā)展階段、影響因素與習(xí)得途徑;攻擊行為及其改變方法;同伴關(guān)系的發(fā)展及培養(yǎng);心理發(fā)展的認(rèn)知差異性、人格差異、性別差異與教育。 (三)學(xué)習(xí)及其理論:學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與分類;桑代克、巴甫洛夫、斯金納、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論等行為主義學(xué)派的學(xué)習(xí)理論及其教育應(yīng)用;布魯納、奧蘇伯爾、加涅等認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論;羅杰斯人本主義的學(xué)習(xí)理論;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。 (四)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī):學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵、分類及作用;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論、需要層次理論、認(rèn)知理論、期望一價(jià)值理論、成敗歸因理論、自我效能感理論、自我價(jià)值理論;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā):影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素。 (五)知識的學(xué)習(xí):知識含義及其類型;陳述性知識獲得的機(jī)制;程序性知識獲得的機(jī)制;知識理解的類型、過程;影響知識理解的因素;知識的整合:記憶及其種類;遺忘的特點(diǎn)與原因;促進(jìn)知識整合的措施;知識應(yīng)用的形式;知識遷移的種類與理論;促進(jìn)知識應(yīng)用與遷移的措施。 (六)技能的形成:技能及其特點(diǎn)、類型、作用;心智技能的形成與培養(yǎng):原型模擬、形成過程、培養(yǎng)方法;操作技能的形成與訓(xùn)練:主要類型、形成過程、訓(xùn)練要求。 (七)學(xué)習(xí)策略及其教學(xué):學(xué)習(xí)策略的概念;學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu);認(rèn)知策略及其教學(xué);元認(rèn)知策略及其教學(xué);資源管理策略及其教學(xué):時(shí)間管理策略;努力管理策略;學(xué)業(yè)求助策略。 (八)問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng):二因素理論,群因素論,流體智力與晶體智力理論,智力結(jié)構(gòu)理論;加登納的多元智力理論;斯滕伯格的成功智力理論;問題解決的內(nèi)涵與心理過程;影響問題解決的因素;有效問題解決者的特征;問題解決能力的培養(yǎng)措施;創(chuàng)造性的內(nèi)涵、心理結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)措施。 (九)社會規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展:社會規(guī)范學(xué)習(xí)的含義與特點(diǎn);品德發(fā)展的實(shí)質(zhì);社會規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過程;影響品德形成的因素;道德認(rèn)知的形成與培養(yǎng);道德情感的形成與培養(yǎng);道德行為的形成與培養(yǎng);品德不良的含義與類型、成因分析、糾正與教育。 (十)心理健康及其教育:心理健康的實(shí)質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn);中小學(xué)生常見心理健康問題;心理健康與心理素質(zhì)的關(guān)系;心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容;心理健康教育的途徑。 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
教材:劉恩山(主編). 《生物教學(xué)論》(第二版). 北京:高等教育出版社,2009
參考書目: 張迎春、汪忠(主編). 《生物學(xué)教學(xué)論》. 西安:陜西師范大學(xué)出版社,2003 周美珍等(主編). 《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)法》. 北京:高等教育出版社,1997 施良方等(主編). 《教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究》. 上海:華東師范大學(xué)出版社,1998 汪忠. 《生物新課程教學(xué)論》. 北京:高等教育出版社,2003 皮連生(主編).《教學(xué)設(shè)計(jì)—心理學(xué)的理論與技術(shù)》. 北京:高等教育出版社,2000 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
資料說明 |
更多資料說明 |
招生年份:2016 | 本院系招生人數(shù): 26 | 學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 45107 |
研究方向 |
更多研究方向 | ||
考試科目 |
①101思想政治理論 ②201英語一 或20英語二 ③333 教育綜合 ④806普通生物學(xué) 更多考試科目信息 | ||
初試 |
806普通生物學(xué)
一、參考書: 《陳閱增普通生物學(xué)》第4版,吳相鈺主編,高等教育出版社,2014-8-1 版。 二、考試方式和時(shí)間 1、考試方式:筆試 2、考試時(shí)間:3小時(shí) 三、試卷結(jié)構(gòu) 1、名詞解釋 20分 2、填空 40分 3、簡答題 60分 4、論述題 30分 6、總分:150分 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目:
①生物學(xué)課程與教學(xué)論 加試科目: ①植物學(xué) ②動(dòng)物學(xué) 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
資料說明 |
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