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1.否是本校直接發(fā)貨。2.是否可以來內蒙古師范大學本專業(yè)的宿舍當面交易,如果不可以,推三阻四總能找出理由,百分百就是假的。3.是否支持七天無條件退換貨,如果不支持必然是假的,而且維權困難。以上三點缺一不可。
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資料定價與說明
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怎么辨別資料真假好壞(一定要看)
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內蒙古師范大學學科教學(語文)專業(yè)歷年招生信息
招生年份:2024 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學科教學(語文)專業(yè)招生人數(shù): 39 | 專業(yè)代碼 : 045103 |
研究方向 |
045103 學科教學(語文) 00 不區(qū)分研究方向 非全日制|(12) 00 不區(qū)分研究方向 全日制(27) 更多研究方向 | ||
考試科目 |
①101 思想政治理論 ②202 俄語或203 日語或204 英語二 ③333 教育綜合 ④810 語言文學基礎 更多考試科目信息 | ||
初試 |
333 教育綜合統(tǒng)考
810 語言文學基礎: 考試大綱: 古代漢語 一、古代漢語常用工具書 二、古代漢語基本理論及應用能力 (一)漢字 (二)詞匯 (三)語法 (四)音韻 中國古代文學 一、先秦文學 二、秦漢文學 三、魏晉南北朝文學 四、隋唐文學 810 語言文學基礎學姐推薦參考書: 郭錫良《古代漢語》商務印書館 編寫組(袁世碩)《中國古代文學史(上、中)》高等教育出版社 更多初試參考書目信息 |
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復試科目 |
復試科目:
語文教學論 考試大綱: 第一部分:語文教育的歷史沿革(我國古代教育思想簡述、我國 的傳統(tǒng)語文教育、我國近現(xiàn)代語文教育的發(fā)展); 第二部分:語文學科的性質與功能(語文學科的性質、語文學科 的功能與教學目的) 第三部分:語文課程標準與教科書(二十世紀的課程標準和教學 大綱、現(xiàn)行語文課程標準、語文教科書) 第四部分:語文學習理論(語文學習的含義及特征、語文學習心 理及學習過程、語文學習方法、語文自學能力與學習習慣的培養(yǎng)、新 的教育理念對語文學習方式的沖擊) 第五部分:語文教學方法(語文教學方法概述、語文課堂教學方 法、語文現(xiàn)代教學技術) 第六部分:語文思維培育(語文思維概述、語文教學與形象思維 培育、語文教學與抽象思維培育、語文教學與創(chuàng)造性思維培育) 第七部分:語文基礎知識教學(識字與寫字教學、詞匯教學、語 法知識教學、修辭知識教學) 第八部分:語文閱讀教學(閱讀的本質、閱讀的方式、講讀課的 一般過程、閱讀教學的課型、閱讀教學課型系統(tǒng)設計、實用文閱讀教 學設計與實施、文學作品教學設計與實施、文言文教學設計與實施) 第九部分:語文作文教學(作文教學的性質、作文教學的目標和 作用、作文能力的構成與培養(yǎng)、作文心理與作文指導、作文訓練的模 式及方法) 第十部分:口語交際教學(口語交際教學概述、口語交際教學的 地位和目標、口語交際的特點和構成因素、口語交際教學的指導性原 則) 第十一部分:語文教育評價(語文教育評價概述、語文教育評 價的種類、語文教育評價的內容與方法) 更多復試科目信息 |
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同等學力 |
只招收具有學士學位,本科第一學歷為漢語言文學專業(yè)考生。 更多同等學力加試科目 | ||
題型結構 |
更多題型結構 | ||
資料說明 |
更多資料說明 |
復試 |
>>更多分數(shù)線信息 | ||
錄取比例 |
>>更多錄取信息 | ||
難度系數(shù) |
>>更多難度分析 | ||
導師信息 |
聯(lián)系人:李老師 聯(lián)系電話:0471-4392484 >>更多導師信息 | ||
研究方向 |
招生年份:2023 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學科教學(語文)專業(yè)招生人數(shù): 30 | 專業(yè)代碼 : 045103 |
研究方向 |
045103 學科教學(語文) 00 不區(qū)分研究方向 非全日制|(12) 00 不區(qū)分研究方向 全日制(18) 更多研究方向 | ||
考試科目 |
①101 思想政治理論 ②202 俄語或203 日語或 204 英語二 ③333 教育綜合 ④810 語言文學基礎 更多考試科目信息 | ||
初試 |
333 教育綜合
考試大綱: 教育學原理 教育學的對象和任務、教育學的產生和發(fā)展、教育及其產生與 發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育與社會發(fā)展、教育目的、教育制度、 課程、教學、德育、班主任、教師和學生、學校管理。 中國教育史 西周官學制度的建立與“六藝”教育的形成、私人講學的興起 與傳統(tǒng)教育思想的奠基、儒學獨尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成、封 建國家教育體制的完備、理學教育思想和學校的改革與發(fā)展、早期 啟蒙教育思想、中國教育的近代轉折、近代教育體系的建立、近代 教育體制的變革、南京國民政府的教育建設、中國共產黨領導下的 教育、現(xiàn)代教育家的教育探索。 外國教育史 古希臘教育、古羅馬教育、西歐中世紀教育、文藝復興時期的 教育、歐美主要國家和日本的教育發(fā)展、歐美教育思想的發(fā)展。 教育心理學 教育心理學的研究對象與任務、教育心理學的歷史發(fā)展與趨勢、 心理發(fā)展與教育、學習及其理論、學習動機、知識的學習、技能的形 成、學習策略及其教學、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)、社會規(guī)范學 習與品德發(fā)展、心理健康及其教育。 810 語言文學基礎: 考試大綱: 古代漢語 一、古代漢語常用工具書 二、古代漢語基本理論及應用能力 (一)漢字 (二)詞匯 (三)語法 (四)音韻 中國古代文學 一、先秦文學 二、秦漢文學 三、魏晉南北朝文學 四、隋唐文學 810 語言文學基礎學姐推薦參考書: 郭錫良《古代漢語》商務印書館 編寫組(袁世碩)《中國古代文學史(上、中、下)》高等教育出版社 學姐推薦: 333 教育綜合 王道俊《教育學》(第7版) 王炳照《簡明中國教育史》 孫培青《中國教育史》 張斌賢《外國教育史》 吳式穎《外國教育史教程》 陳琦、劉儒德《當代教育心理學》 張大均《教育心理學》 更多初試參考書目信息 |
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復試科目 |
復試科目:
語文教學論 考試大綱: 第一部分:語文教育的歷史沿革(我國古代教育思想簡述、我國 的傳統(tǒng)語文教育、我國近現(xiàn)代語文教育的發(fā)展); 第二部分:語文學科的性質與功能(語文學科的性質、語文學科 的功能與教學目的) 第三部分:語文課程標準與教科書(二十世紀的課程標準和教學 大綱、現(xiàn)行語文課程標準、語文教科書) 第四部分:語文學習理論(語文學習的含義及特征、語文學習心 理及學習過程、語文學習方法、語文自學能力與學習習慣的培養(yǎng)、新 的教育理念對語文學習方式的沖擊) 第五部分:語文教學方法(語文教學方法概述、語文課堂教學方 法、語文現(xiàn)代教學技術) 第六部分:語文思維培育(語文思維概述、語文教學與形象思維 培育、語文教學與抽象思維培育、語文教學與創(chuàng)造性思維培育) 第七部分:語文基礎知識教學(識字與寫字教學、詞匯教學、語 法知識教學、修辭知識教學) 第八部分:語文閱讀教學(閱讀的本質、閱讀的方式、講讀課的 一般過程、閱讀教學的課型、閱讀教學課型系統(tǒng)設計、實用文閱讀教 學設計與實施、文學作品教學設計與實施、文言文教學設計與實施) 第九部分:語文作文教學(作文教學的性質、作文教學的目標和 作用、作文能力的構成與培養(yǎng)、作文心理與作文指導、作文訓練的模 式及方法) 第十部分:口語交際教學(口語交際教學概述、口語交際教學的 地位和目標、口語交際的特點和構成因素、口語交際教學的指導性原 則) 第十一部分:語文教育評價(語文教育評價概述、語文教育評 價的種類、語文教育評價的內容與方法) 更多復試科目信息 |
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同等學力 |
只招收具有學士學位,本科第一學歷為漢語言文學專業(yè)的考生。 更多同等學力加試科目 | ||
題型結構 |
更多題型結構 | ||
資料說明 |
更多資料說明 |
招生年份:2022 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學科教學(語文)專業(yè)招生人數(shù): 38 | 專業(yè)代碼 : 045103 |
研究方向 |
045103 學科教學(語文) 00(全日制)不區(qū)分研究方向:招28人 00(非全日制)不區(qū)分研究方向:招10人 備注:只招收本科第一學歷為漢語言文學專業(yè)具有學士學位的考生 更多研究方向 | ||
考試科目 |
①101 思想政治理論 ②202 俄語或 203 日語或 204 英語二 ③333 教育綜合 ④905 古代漢語、現(xiàn)代漢語 更多考試科目信息 | ||
初試 |
333 教育綜合
1.教育學原理: 教育學的對象和任務、教育學的產生和發(fā)展、教育及其產生與發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育與社會發(fā)展、教育目的、教育制度、課程、教學、德育、班主任、教師和學生、學校管理。 2.中國教育史: 西周官學制度的建立與“六藝”教育的形成、私人講學的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基、儒學獨尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成、封建國家教育體制的完備、理學教育思想和學校的改革與發(fā)展、早期啟蒙教育思想、中國教育的近代轉折、近代教育體系的建立、近代教育體制的變革、南京國民政府的教育建設、中國共產黨領導下的教育、現(xiàn)代教育家的教育探索。 3.外國教育史: 古希臘教育、古羅馬教育、西歐中世紀教育、文藝復興時期的教育、歐美主要國家和日本的教育發(fā)展、歐美教育思想的發(fā)展。 4.教育心理學: 教育心理學的研究對象與任務、教育心理學的歷史發(fā)展與趨勢、心理發(fā)展與教育、學習及其理論、學習動機、知識的學習、技能的形成、學習策略及其教學、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)、社會規(guī)范學習與品德發(fā)展、心理健康及其教育。 905 古代漢語、現(xiàn)代漢語 1.古代漢語 (一)古代漢語常用工具書 (二)古代漢語基本理論及應用能力 1.漢字2.詞匯3.語法4.音韻 2.現(xiàn)代漢語 (一)現(xiàn)代漢語概述及漢語的規(guī)范化 (二)語音 (三)文字 (四)詞匯 (五)語法 (六)修辭 1、《古代漢語》郭錫良 商務印書館1999年 2、《現(xiàn)代漢語》胡裕樹 上海教育出版社1995年 更多初試參考書目信息 |
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復試科目 |
復試科目名稱:語文教學論
第一部分:語文教育的歷史沿革(我國古代教育思想簡述、我國的傳統(tǒng)語文 教育、我國近現(xiàn)代語文教育的發(fā)展); 第二部分:語文學科的性質與功能(語文學科的性質、語文學科的功能與教 學目的)第三部分:語文課程標準與教科書(二十世紀的課程標準和教學大綱、現(xiàn)行 語文課程標準、語文教科書) 第四部分:語文學習理論(語文學習的含義及特征、語文學習心理及學習過 程、語文學習方法、語文自學能力與學習習慣的培養(yǎng)、新的教育理念對語文學習 方式的沖擊) 第五部分:語文教學方法(語文教學方法概述、語文課堂教學方法、語文現(xiàn) 代教學技術) 第六部分:語文思維培育(語文思維概述、語文教學與形象思維培育、語文 教學與抽象思維培育、語文教學與創(chuàng)造性思維培育) 第七部分:語文基礎知識教學(識字與寫字教學、詞匯教學、語法知識教學、 修辭知識教學) 第八部分:語文閱讀教學(閱讀的本質、閱讀的方式、講讀課的一般過程、 閱讀教學的課型、閱讀教學課型系統(tǒng)設計、實用文閱讀教學設計與實施、文學作 品教學設計與實施、文言文教學設計與實施) 第九部分:語文作文教學(作文教學的性質、作文教學的目標和作用、作文 能力的構成與培養(yǎng)、作文心理與作文指導、作文訓練的模式及方法) 第十部分:口語交際教學(口語交際教學概述、口語交際教學的地位和目 標、口語交際的特點和構成因素、口語交際教學的指導性原則) 第十一部分:語文教育評價(語文教育評價概述、語文教育評價的種類、 語文教育評價的內容與方法) 更多復試科目信息 |
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同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
題型結構 |
更多題型結構 | ||
資料說明 |
更多資料說明 |
招生年份:2021 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學科教學(語文)專業(yè)招生人數(shù): 36 | 專業(yè)代碼 : 045103 |
研究方向 |
045103學科教學(語文) 00(全日制)不區(qū)分研究方向 00(非全日制)不區(qū)分研究方向 只 招 收 具 有 學 士學位,本科第 一 學 歷 為 漢 語 言 文 學 專 業(yè) 的 考生 更多研究方向 | ||
考試科目 |
①101思想政治理論 ②202俄語或203日語或204英語二 ③333教育綜合 ④905 古代漢語、現(xiàn)代漢語 更多考試科目信息 | ||
初試 |
333教育綜合:
教育學原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學 更多初試參考書目信息 |
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復試科目 |
復試科目:語文教學論
更多復試科目信息 |
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同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
題型結構 |
更多題型結構 | ||
資料說明 |
更多資料說明 |
招生年份:2020 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學科教學(語文)專業(yè)招生人數(shù): 42 | 專業(yè)代碼 : 045103 |
研究方向 |
045103學科教學(語文) 00(全日制)不區(qū)分研究方向 00(非全日制)不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
考試科目 |
①101思想政治理論 ②202俄語或203日語或204英語二 ③333教育綜合 ④903 古代漢語、現(xiàn)代漢語 更多考試科目信息 | ||
初試 |
333教育綜合:
教育學原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學 更多初試參考書目信息 |
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復試科目 |
復試科目:語文教學論
更多復試科目信息 |
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同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
題型結構 |
更多題型結構 | ||
資料說明 |
更多資料說明 |
招生年份:2017 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學科教學(語文)專業(yè)招生人數(shù): 25 | 專業(yè)代碼 : 045103 |
研究方向 |
00(全日制)不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
考試科目 |
①101思想政治理論 ②202俄語 或203日語 或204英語二 ③333教育綜合 ④903古代漢語、現(xiàn)代漢語 更多考試科目信息 | ||
初試 |
333教育綜合:
1、《教育學》王道俊、郭文安主編 人民教育出版社 2009年 2、《簡明中國教育史》王炳照等著 北京師范大學出版社 2007 3、《外國教育史》張斌賢、王晨 教育科學出版社2008年 4、《教育心理學》張大均主編,人民教育出版社2005年 903古代漢語、現(xiàn)代漢語: 1、《古代漢語》郭錫良 商務印書館1999年 2、《現(xiàn)代漢語》胡裕樹 上海教育出版社1995年 3、《語言學概論》葉蜚聲、徐通鏘 北京大學出版社 2001年 更多初試參考書目信息 |
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復試科目 |
復試科目:
語文教學論 《語文教學論》李瑛 陜西師范大學出版社 2010年 備注: 只招收具有學士學位考生。 更多復試科目信息 |
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同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
題型結構 |
更多題型結構 | ||
資料說明 |
更多資料說明 |
招生年份:2016 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學科教學(語文)專業(yè)招生人數(shù): 25 | 專業(yè)代碼 : 45103 |
研究方向 |
00不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
考試科目 |
①101思想政治理論 ②202俄語或203日語或204英語二 ③333教育綜合 ④903古代漢語、現(xiàn)代漢語 更多考試科目信息 | ||
初試 |
333教育綜合: 《教育學》王道俊、郭文安主編 人民教育出版社 2009年; 《簡明中國教育史》王炳照等著 北京師范大學出版社 2007年; 《外國教育史》張斌賢主編,王晨副主編 教育科學出版社2008年;《教育心理學》張大均主編,人民教育出版社2005年 903古代漢語、現(xiàn)代漢語: 《古代漢語》郭錫良 商務印書館2002年 《現(xiàn)代漢語》胡裕樹 上海教育出版社2006年 更多初試參考書目信息 |
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復試科目 |
復試科目; 語文教學論 《語文教學論》李瑛 陜西師范大學出版社 2010年 備注: 只招收具有學士學位考生。 更多復試科目信息 |
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同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
題型結構 |
更多題型結構 | ||
資料說明 |
更多資料說明 |
招生年份:2015 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學科教學(語文)專業(yè)招生人數(shù): 25 | 專業(yè)代碼 : 45103 |
研究方向 |
00不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
考試科目 |
①101思想政治理論 ②202俄語或203日語或204英語二 ③333教育綜合 ④903古代漢語、現(xiàn)代漢語 更多考試科目信息 | ||
初試 |
(333)教育綜合: 《教育學》王道俊、郭文安主編 人民教育出版社 2009年; 《中國教育史》孫培青主編 華東師范大學出版社 2009年: 《簡明中國教育史》王炳照等著 北京師范大學出版社 2007年; 《外國教育史》張斌賢主編,王晨副主編 教育科學出版社2008年;《教育心理學》張大均主編人民教育出版社2005年; 《教育心理學》陳琦、劉儒德主編 高等教育出版社 2005年; (903)古代漢語、現(xiàn)代漢語: 《古代漢語》郭錫良 商務印書館2002年 《現(xiàn)代漢語》胡裕樹 上海教育出版社2006年 更多初試參考書目信息 |
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復試科目 |
復試科目: 語文教學論 參考書目: 《語文教學論》李瑛 陜西師范大學出版社 2010年 備注: 只招收具有學士學位考生。 更多復試科目信息 |
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同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
題型結構 |
更多題型結構 | ||
資料說明 |
更多資料說明 |
招生年份:2014 | 本院系招生人數(shù): 20 | 學科教學(語文)專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 45103 |
研究方向 |
_ 00不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
考試科目 |
①101思想政治理論 ②202俄語或203日語或204英語二 ③333教育綜合 ④903古代漢語、現(xiàn)代漢語 備注: 只招收具有學士學位的考生 更多考試科目信息 | ||
初試 |
333教育綜合 《教育學》王道俊、郭文安主編,人民教育出版社,2009年 《中國教育史》孫培青主編,華東師大出版社,2009年; 《簡明中國教育史》王炳照等著,北京師大出版社,2007年; 《外國教育史》張斌賢主編,王晨副主編,教育科學出版社,2008年;《教育心理學》張大均主編;人民教育出版社,2005年; 《教育心理學》陳琦、劉儒德主編,高等教育出版社,2005年 903古代漢語、現(xiàn)代漢語 《古代漢語》郭錫良 商務印書館2002年 《現(xiàn)代漢語》胡裕樹 上海教育出版社2006年 更多初試參考書目信息 |
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復試科目 |
復試科目: 中國古代文學 參考書: 袁行霈《古代文學史》高等教育出版社,2005年 加試科目 參考書目:無 更多復試科目信息 |
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同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
題型結構 |
更多題型結構 | ||
資料說明 |
更多資料說明 |
招生年份:2013 | 本院系招生人數(shù): 58 | 學科教學(語文)專業(yè)招生人數(shù): 19 | 專業(yè)代碼 : 45103 |
研究方向 |
_ 00不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
考試科目 |
①101思想政治理論 ②202俄語或203日語或204英語二 ③333教育綜合 ④903古代漢語、現(xiàn)代漢語 更多考試科目信息 | ||
初試 |
333教育綜合 《教育學》王道俊、郭文安主編,人民教育出版社,2009年 《中國教育史》孫培青主編,華東師大出版社,2009年; 《簡明中國教育史》王炳照等著,北京師大出版社,2007年; 《外國教育史》張斌賢主編,王晨副主編,教育科學出版社,2008年;《教育心理學》張大均主編;人民教育出版社,2005年; 《教育心理學》陳琦、劉儒德主編,高等教育出版社,2005年 903古代漢語、現(xiàn)代漢語 《古代漢語》郭錫良 商務印書館2002年 《現(xiàn)代漢語》胡裕樹 上海教育出版社2006年 更多初試參考書目信息 |
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復試科目 |
復試科目: 中國古代文學 參考書: 袁行霈《古代文學史》高等教育出版社,2005年 備注: 只招收具有學士學位的考生 更多復試科目信息 |
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同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
題型結構 |
更多題型結構 | ||
資料說明 |
更多資料說明 |
招生年份:2012 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學科教學(語文)專業(yè)招生人數(shù): 20 | 專業(yè)代碼 : 45103 |
研究方向 |
_ 00不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
考試科目 |
①101思想政治理論 ②202俄語或203日語或204英語二 ③333教育綜合 ④903古代漢語、現(xiàn)代漢語 更多考試科目信息 | ||
初試 |
333教育綜合 1、《教育學》王道俊、郭文安主編,人民教育出版社,2009年 2、《中國教育史》孫培青主編,華東師大出版社,2009年; 3、《簡明中國教育史》王炳照等著,北京師大出版社,2007年; 4、《外國教育史》張斌賢主編,王晨副主編,教育科學出版社,2008年; 5、《教育心理學》張大均主編;人民教育出版社,2005年; 6、《教育心理學》陳琦、劉儒德主編,高等教育出版社,2005年 903古代漢語、現(xiàn)代漢語 1、《古代漢語》郭錫良 商務印書館2002年 2、《現(xiàn)代漢語》胡裕樹 上海教育出版社2006年 更多初試參考書目信息 |
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復試科目 |
中國古代文學 同等學力加試: 中國現(xiàn)代文學史 語言學概論 1、袁行霈《古代文學史》高等教育出版社,2004年 2、郭志剛《中國現(xiàn)代文學史》,高等教育出版社,1999年 3、葉蜚聲、徐通鏘《語言學綱要》北京大學出版社,2003年 更多復試科目信息 |
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同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
題型結構 |
更多題型結構 | ||
資料說明 |
更多資料說明 |
招生年份:2011 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學科教學(語文)專業(yè)招生人數(shù): 10 | 專業(yè)代碼 : 45103 |
研究方向 |
_ 00不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
考試科目 |
①101思想政治理論 ②202俄語或203日語或204英語二 ③333教育綜合 ④903古代漢語、現(xiàn)代漢語 更多考試科目信息 | ||
初試 |
333教育綜合 《教育學》王道俊、郭文安主編,人民教育出版社,2009年; 《中國教育史》孫培青主編,華東師大出版社,2009年; 《簡明中國教育史》王炳照等著,北京師大出版社,2007年; 《外國教育史》張斌賢主編,王晨副主編,教育科學出版社,2008年; 《教育心理學》張大均主編,人民教育出版社,2005年; 《教育心理學》陳琦、劉儒德主編,高等教育出版社,2005年 903古代漢語、現(xiàn)代漢語 《古代漢語》郭錫良 商務印書館2002年 《現(xiàn)代漢語》胡裕樹 上海教育出版社2006年 更多初試參考書目信息 |
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復試科目 |
復試科目 中國古代文學 參考書目 袁行霈,《古代文學史》,高教出版社,2004 更多復試科目信息 |
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同等學力 |
更多同等學力加試科目 | ||
題型結構 |
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資料說明 |
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