讓導(dǎo)師告訴你：良好的導(dǎo)師關(guān)系如何保持？

作者簡介：

　　戴世強(qiáng)，上海大學(xué)終身教授、博士生導(dǎo)師。

　　導(dǎo)師對學(xué)生的一生有很大的影響，一位好的導(dǎo)師可能會(huì)讓一位學(xué)生終生受益。那么怎樣與喜歡的導(dǎo)師保持良好的關(guān)系呢?本文從給老師發(fā)郵件和尋求導(dǎo)師指點(diǎn)兩個(gè)方面與導(dǎo)師保持良好的關(guān)系。

　　學(xué)生怎樣給老師發(fā)郵件?

　　如果說：現(xiàn)如今，很大一群大學(xué)生不知道怎樣給老師發(fā)郵件、寫信。你一定會(huì)說：“不會(huì)是愚人節(jié)的玩笑吧!要是說“90”后大學(xué)生生活自理能力差一些，這個(gè)可以信。但是不會(huì)發(fā)郵件，這個(gè)太夸張了吧!謂予不信，這里有數(shù)據(jù)資料為證。

　　去年秋季學(xué)期，我擔(dān)任校內(nèi)新生通識(shí)課“無處不在的力學(xué)”的任課老師。開學(xué)伊始就規(guī)定，寫兩篇小論文作為作業(yè)和考核依據(jù)，并公布了我的電子郵箱，讓聽課者把作業(yè)用電子郵件發(fā)給我。于是，我與學(xué)生通了500多封信，總共收到學(xué)生的電子郵件246個(gè)。我對這些郵件的合格性做了粗略的統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：

　　1. 書寫形式完全合格的郵件32個(gè)，約占郵件總數(shù)的13%;

　　2. 書寫形式基本上合格的郵件79個(gè)，約占郵件總數(shù)的32%;

　　3. 書寫形式不合格的郵件135個(gè)，約占郵件總數(shù)的55%.

　　這里采用的合格標(biāo)準(zhǔn)不高：有臺(tái)頭，自報(bào)家門(寫上姓名、學(xué)號)，寫明作業(yè)名稱，有落款?？墒?，偏偏大多數(shù)聽課學(xué)生沒全部做到。這些同學(xué)的主要問題有：

　　沒有任何信件說明，僅以附件形式發(fā)了作業(yè);

　　沒有臺(tái)頭，連一聲“老師”都沒有;

　　沒有落款，收到后不知此件為何人所發(fā)。

　　我收到郵件后，遇到很多麻煩。最大的困惑是不知哪位學(xué)生給我交來了作業(yè)。之后查看發(fā)件人，學(xué)生們用的卻是花里胡哨的網(wǎng)名：善良死神、豬豬、一只特立獨(dú)行的豬、小饅頭、南昌炒粉、痛并快樂著、像三毛，流浪、龍行天下、你在我不離開、此生不換、冰力十足、非C˚勿擾……千奇百怪、無所不有，也許他們的密友知道發(fā)郵件者是誰，我可是一頭霧水。看完整個(gè)郵件，還是不明白誰發(fā)來的。不得不打開附件，才弄清小論文的作者是誰。改畢作業(yè)，要登錄成績，有附件打不開的還得與論文作者聯(lián)系，又找不到主兒了。最后，想出一個(gè)“一勞永逸”的辦法：在教務(wù)處發(fā)給我的學(xué)生名單上一一記下每個(gè)學(xué)生的相應(yīng)網(wǎng)名(有時(shí)還不止一個(gè)!)。就是這樣，在登錄成績時(shí)還出了一些差錯(cuò)。

　　其實(shí)，如何給老師發(fā)郵件，我在課堂上交代過;收到一些問題郵件后，又講了一遍，情況好了一點(diǎn)，但不少學(xué)生還是依然故我。

　　我認(rèn)為，給老師或長輩發(fā)郵件應(yīng)該遵守一定的禮儀規(guī)范，與給平輩知交或閨蜜發(fā)郵件大不一樣。應(yīng)該先有完整的稱呼，加一個(gè)簡單的問候語;接著，自報(bào)家門，并講清相關(guān)事宜(如交上XX作業(yè))，最后加一個(gè)致意的敬語并落款(學(xué)生最好寫明學(xué)號)。

　　現(xiàn)時(shí)的學(xué)生可愛而有活力。一般來說，并非曉得了禮儀而不遵守，而是過去師長沒有手把手地教過他們，或是學(xué)生本身漫不經(jīng)心，對禮儀的必要性認(rèn)識(shí)不足。

　　我在鏈接中隱名抄錄了幾個(gè)寫得比較規(guī)范的郵件作為示范。以往做得不好的同學(xué)可以想一想，作為同齡人，他們能做好，我為什么做不好?

　　幾份來自學(xué)生的郵件(基本上原信照錄)

　　來自一位理工類女生

　　戴老師：

　　您好!

　　我是您的通識(shí)課“無處不在的力學(xué)”的學(xué)生。非常抱歉，由于優(yōu)盤丟失了，這么晚才交論文作業(yè)，附件是我的論文和心得體會(huì)，請查收。

　　XXX

　　1112XXXX

　　來自一位理工類男生

　　戴老師：

　　您好，我是通識(shí)課“無處不在的力學(xué)”的學(xué)生，之前已經(jīng)交了紙質(zhì)版，現(xiàn)在附上電子版作業(yè)，寫得不好，請多多指點(diǎn)。

　　此致

　　敬禮

　　XXX

　　1112XXXX

　　學(xué)生如何主動(dòng)尋求導(dǎo)師的指點(diǎn)

　　所有學(xué)生在學(xué)習(xí)期間都渴望得到導(dǎo)師的多方指點(diǎn)，特別是在做學(xué)問方面的教導(dǎo)。這里說的導(dǎo)師包括一般意義下的指導(dǎo)教師，學(xué)生包括研究生和本科生。本文僅限于研究生在攻讀學(xué)位期間如何主動(dòng)尋求導(dǎo)師的點(diǎn)撥，這對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。

　　先說說研究生導(dǎo)師。我把他們分為三種：一是“一線奮斗”型;二是“公務(wù)繁忙”型(大多有管理職責(zé));三是“濫竽充數(shù)”型。前兩種有真才實(shí)學(xué);第三種并無真才實(shí)學(xué)，主要靠鉆營“謀生”，按滬語說來，是“混腔勢”的，不在本文所說的“導(dǎo)師”之列。所幸的是，我熟悉的導(dǎo)師大多屬于前兩個(gè)類型，總體情況也是如此。

　　那么導(dǎo)師喜歡怎樣的研究生?就個(gè)人而言，我喜歡這樣的學(xué)生：積極向上，勤謹(jǐn)用功，有一定悟性，這三者缺一不可。所謂“積極向上”，指的是熱愛學(xué)習(xí)、主動(dòng)求知、有進(jìn)取精神，這是最重要的。三者兼?zhèn)涞耐昝缹W(xué)生較為難覓，但比較好的還是占大多數(shù)。

　　那么，作為研究生，怎樣利用珍貴的攻讀研究生階段，最大限度地得到導(dǎo)師的指點(diǎn)?我認(rèn)為，至少要做到如下幾個(gè)方面：

　　1.從觀念上去掉“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的想法，主動(dòng)出擊，積極征詢導(dǎo)師的意見。其中最要緊的是：有自己的追求目標(biāo)，主動(dòng)設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)上爭取導(dǎo)師的點(diǎn)撥。千萬不要傻傻地“等、靠、要”，一個(gè)勁兒地問導(dǎo)師：“你想讓我修哪些課程?”“讓我做哪個(gè)論文題目?”“應(yīng)該采取什么手段攻關(guān)?”，等等。而是先主動(dòng)地思考，按導(dǎo)師的基本要求，提出自己的初步方案(包括選課、選題、開題、做論文等);方案最好不止一個(gè)，傾聽導(dǎo)師的意見后做出抉擇;聽到導(dǎo)師的意見后，也不要老是：“Yes, sir”，處處照辦，要勇于獨(dú)立提出自己的不同意見。

　　2. 仔細(xì)觀察分析導(dǎo)師及其團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)，以各種方式贏得導(dǎo)師的指點(diǎn)。倘若課題組有定期的小seminar(這在本所很普及)，一定積極參加，而且主動(dòng)發(fā)表見解，提出疑問;現(xiàn)時(shí)通訊手段很多，可以利用電話、電郵、QQ群聊、短信等等，隨時(shí)與導(dǎo)師討論，或?qū)で蟠鹨山怆y。

　　3. 在尋求答疑解難的過程中抓大放小，力求探討關(guān)鍵性問題。對于雞毛蒜皮的問題(例如公式推導(dǎo)、程序設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)細(xì)部設(shè)計(jì)等)應(yīng)自己通過閱讀文獻(xiàn)資料，或與同學(xué)討論，自行解決，只把自己啃不動(dòng)的“硬骨頭”拿出來，請導(dǎo)師指出如何“下口啃”。

　　4. 定期向?qū)焻R報(bào)工作進(jìn)展和所遇到的難點(diǎn)，即寫一些小型匯報(bào)，提交給導(dǎo)師，使其隨時(shí)了解詳情，給予指導(dǎo)。

　　5. 學(xué)會(huì)與導(dǎo)師argue，善于提出自己的不同看法。要知道，“弟子未必不如師”，特別是，現(xiàn)在不少研究生很能干，視野較寬，對新的研究動(dòng)態(tài)細(xì)節(jié)的了解往往超過導(dǎo)師，因此，若與導(dǎo)師在學(xué)術(shù)上有分歧，一定要講出來，別悶在肚子里。討論中，大家只相信真理，誰對就聽誰的。我相信，多數(shù)導(dǎo)師有容忍年輕人反駁自己、共同探索的雅量。就我來說，則特別喜歡這種argue和discussion，因?yàn)檎胬碓睫q越明。

　　6. 隨時(shí)記錄與導(dǎo)師或課題組討論的內(nèi)容。最好把歷次重要的討論記錄在案，放入專門的文件夾，有需要時(shí)就拿出來看看、想想，有必要時(shí)進(jìn)一步提出問題。

　　7. 遵守一定的基本禮儀，遇到大問題需要與導(dǎo)師花一段時(shí)間討論時(shí)，應(yīng)該與導(dǎo)師約定，在合適的時(shí)間進(jìn)行。特別對于那些有領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的導(dǎo)師，更要事先約定。在討論中盡可能做到言簡意賅，抓住關(guān)鍵問題，務(wù)求實(shí)效。辦法還有很多，可以自己不斷創(chuàng)造。

　　我有時(shí)想，可以把研究生比作嗷嗷待哺的雛鳥，把導(dǎo)師比作親鳥。親鳥喂食時(shí)，總是那些“積極主動(dòng)”的雛鳥能獲得更多的喂食。作為雛鳥，別抱怨自己得不到充分喂食，經(jīng)常想想：“我發(fā)揮主動(dòng)精神了嗎?”

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