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讓導(dǎo)師告訴你:良好的導(dǎo)師關(guān)系如何保持?

2014-12-28 16:45   來源:未知   作者:admin    點(diǎn)擊:

摘要:作者簡介: 戴世強(qiáng),上海大學(xué)終身教授、博士生導(dǎo)師。 導(dǎo)師對學(xué)生的一生有很大的影響,一位好的導(dǎo)師可能會(huì)讓一位學(xué)生終生受益。那么怎樣與喜歡的導(dǎo)師保持良好的關(guān)系呢?本文從給老師發(fā)郵件和尋求導(dǎo)師指點(diǎn)兩個(gè)方面與導(dǎo)師保持良好的關(guān)系。 學(xué)生怎樣給老師發(fā)郵件?

作者簡介:

  戴世強(qiáng),上海大學(xué)終身教授、博士生導(dǎo)師。

  導(dǎo)師對學(xué)生的一生有很大的影響,一位好的導(dǎo)師可能會(huì)讓一位學(xué)生終生受益。那么怎樣與喜歡的導(dǎo)師保持良好的關(guān)系呢?本文從給老師發(fā)郵件和尋求導(dǎo)師指點(diǎn)兩個(gè)方面與導(dǎo)師保持良好的關(guān)系。

  學(xué)生怎樣給老師發(fā)郵件?

  如果說:現(xiàn)如今,很大一群大學(xué)生不知道怎樣給老師發(fā)郵件、寫信。你一定會(huì)說:“不會(huì)是愚人節(jié)的玩笑吧!要是說“90”后大學(xué)生生活自理能力差一些,這個(gè)可以信。但是不會(huì)發(fā)郵件,這個(gè)太夸張了吧!謂予不信,這里有數(shù)據(jù)資料為證。

  去年秋季學(xué)期,我擔(dān)任校內(nèi)新生通識(shí)課“無處不在的力學(xué)”的任課老師。開學(xué)伊始就規(guī)定,寫兩篇小論文作為作業(yè)和考核依據(jù),并公布了我的電子郵箱,讓聽課者把作業(yè)用電子郵件發(fā)給我。于是,我與學(xué)生通了500多封信,總共收到學(xué)生的電子郵件246個(gè)。我對這些郵件的合格性做了粗略的統(tǒng)計(jì),結(jié)果如下:

  1. 書寫形式完全合格的郵件32個(gè),約占郵件總數(shù)的13%;

  2. 書寫形式基本上合格的郵件79個(gè),約占郵件總數(shù)的32%;

  3. 書寫形式不合格的郵件135個(gè),約占郵件總數(shù)的55%.

  這里采用的合格標(biāo)準(zhǔn)不高:有臺(tái)頭,自報(bào)家門(寫上姓名、學(xué)號),寫明作業(yè)名稱,有落款??墒?,偏偏大多數(shù)聽課學(xué)生沒全部做到。這些同學(xué)的主要問題有:

  沒有任何信件說明,僅以附件形式發(fā)了作業(yè);

  沒有臺(tái)頭,連一聲“老師”都沒有;

  沒有落款,收到后不知此件為何人所發(fā)。

  我收到郵件后,遇到很多麻煩。最大的困惑是不知哪位學(xué)生給我交來了作業(yè)。之后查看發(fā)件人,學(xué)生們用的卻是花里胡哨的網(wǎng)名:善良死神、豬豬、一只特立獨(dú)行的豬、小饅頭、南昌炒粉、痛并快樂著、像三毛,流浪、龍行天下、你在我不離開、此生不換、冰力十足、非C˚勿擾……千奇百怪、無所不有,也許他們的密友知道發(fā)郵件者是誰,我可是一頭霧水。看完整個(gè)郵件,還是不明白誰發(fā)來的。不得不打開附件,才弄清小論文的作者是誰。改畢作業(yè),要登錄成績,有附件打不開的還得與論文作者聯(lián)系,又找不到主兒了。最后,想出一個(gè)“一勞永逸”的辦法:在教務(wù)處發(fā)給我的學(xué)生名單上一一記下每個(gè)學(xué)生的相應(yīng)網(wǎng)名(有時(shí)還不止一個(gè)!)。就是這樣,在登錄成績時(shí)還出了一些差錯(cuò)。

  其實(shí),如何給老師發(fā)郵件,我在課堂上交代過;收到一些問題郵件后,又講了一遍,情況好了一點(diǎn),但不少學(xué)生還是依然故我。

  我認(rèn)為,給老師或長輩發(fā)郵件應(yīng)該遵守一定的禮儀規(guī)范,與給平輩知交或閨蜜發(fā)郵件大不一樣。應(yīng)該先有完整的稱呼,加一個(gè)簡單的問候語;接著,自報(bào)家門,并講清相關(guān)事宜(如交上XX作業(yè)),最后加一個(gè)致意的敬語并落款(學(xué)生最好寫明學(xué)號)。

  現(xiàn)時(shí)的學(xué)生可愛而有活力。一般來說,并非曉得了禮儀而不遵守,而是過去師長沒有手把手地教過他們,或是學(xué)生本身漫不經(jīng)心,對禮儀的必要性認(rèn)識(shí)不足。

  我在鏈接中隱名抄錄了幾個(gè)寫得比較規(guī)范的郵件作為示范。以往做得不好的同學(xué)可以想一想,作為同齡人,他們能做好,我為什么做不好?

  幾份來自學(xué)生的郵件(基本上原信照錄)

  來自一位理工類女生

  戴老師:

  您好!

  我是您的通識(shí)課“無處不在的力學(xué)”的學(xué)生。非常抱歉,由于優(yōu)盤丟失了,這么晚才交論文作業(yè),附件是我的論文和心得體會(huì),請查收。

  XXX

  1112XXXX

  來自一位理工類男生

  戴老師:

  您好,我是通識(shí)課“無處不在的力學(xué)”的學(xué)生,之前已經(jīng)交了紙質(zhì)版,現(xiàn)在附上電子版作業(yè),寫得不好,請多多指點(diǎn)。

  此致

  敬禮

  XXX

  1112XXXX

  學(xué)生如何主動(dòng)尋求導(dǎo)師的指點(diǎn)

  所有學(xué)生在學(xué)習(xí)期間都渴望得到導(dǎo)師的多方指點(diǎn),特別是在做學(xué)問方面的教導(dǎo)。這里說的導(dǎo)師包括一般意義下的指導(dǎo)教師,學(xué)生包括研究生和本科生。本文僅限于研究生在攻讀學(xué)位期間如何主動(dòng)尋求導(dǎo)師的點(diǎn)撥,這對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。

  先說說研究生導(dǎo)師。我把他們分為三種:一是“一線奮斗”型;二是“公務(wù)繁忙”型(大多有管理職責(zé));三是“濫竽充數(shù)”型。前兩種有真才實(shí)學(xué);第三種并無真才實(shí)學(xué),主要靠鉆營“謀生”,按滬語說來,是“混腔勢”的,不在本文所說的“導(dǎo)師”之列。所幸的是,我熟悉的導(dǎo)師大多屬于前兩個(gè)類型,總體情況也是如此。

  那么導(dǎo)師喜歡怎樣的研究生?就個(gè)人而言,我喜歡這樣的學(xué)生:積極向上,勤謹(jǐn)用功,有一定悟性,這三者缺一不可。所謂“積極向上”,指的是熱愛學(xué)習(xí)、主動(dòng)求知、有進(jìn)取精神,這是最重要的。三者兼?zhèn)涞耐昝缹W(xué)生較為難覓,但比較好的還是占大多數(shù)。

  那么,作為研究生,怎樣利用珍貴的攻讀研究生階段,最大限度地得到導(dǎo)師的指點(diǎn)?我認(rèn)為,至少要做到如下幾個(gè)方面:

  1.從觀念上去掉“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的想法,主動(dòng)出擊,積極征詢導(dǎo)師的意見。其中最要緊的是:有自己的追求目標(biāo),主動(dòng)設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí),每個(gè)環(huán)節(jié)上爭取導(dǎo)師的點(diǎn)撥。千萬不要傻傻地“等、靠、要”,一個(gè)勁兒地問導(dǎo)師:“你想讓我修哪些課程?”“讓我做哪個(gè)論文題目?”“應(yīng)該采取什么手段攻關(guān)?”,等等。而是先主動(dòng)地思考,按導(dǎo)師的基本要求,提出自己的初步方案(包括選課、選題、開題、做論文等);方案最好不止一個(gè),傾聽導(dǎo)師的意見后做出抉擇;聽到導(dǎo)師的意見后,也不要老是:“Yes, sir”,處處照辦,要勇于獨(dú)立提出自己的不同意見。

  2. 仔細(xì)觀察分析導(dǎo)師及其團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn),以各種方式贏得導(dǎo)師的指點(diǎn)。倘若課題組有定期的小seminar(這在本所很普及),一定積極參加,而且主動(dòng)發(fā)表見解,提出疑問;現(xiàn)時(shí)通訊手段很多,可以利用電話、電郵、QQ群聊、短信等等,隨時(shí)與導(dǎo)師討論,或?qū)で蟠鹨山怆y。

  3. 在尋求答疑解難的過程中抓大放小,力求探討關(guān)鍵性問題。對于雞毛蒜皮的問題(例如公式推導(dǎo)、程序設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)細(xì)部設(shè)計(jì)等)應(yīng)自己通過閱讀文獻(xiàn)資料,或與同學(xué)討論,自行解決,只把自己啃不動(dòng)的“硬骨頭”拿出來,請導(dǎo)師指出如何“下口啃”。

  4. 定期向?qū)焻R報(bào)工作進(jìn)展和所遇到的難點(diǎn),即寫一些小型匯報(bào),提交給導(dǎo)師,使其隨時(shí)了解詳情,給予指導(dǎo)。

  5. 學(xué)會(huì)與導(dǎo)師argue,善于提出自己的不同看法。要知道,“弟子未必不如師”,特別是,現(xiàn)在不少研究生很能干,視野較寬,對新的研究動(dòng)態(tài)細(xì)節(jié)的了解往往超過導(dǎo)師,因此,若與導(dǎo)師在學(xué)術(shù)上有分歧,一定要講出來,別悶在肚子里。討論中,大家只相信真理,誰對就聽誰的。我相信,多數(shù)導(dǎo)師有容忍年輕人反駁自己、共同探索的雅量。就我來說,則特別喜歡這種argue和discussion,因?yàn)檎胬碓睫q越明。

  6. 隨時(shí)記錄與導(dǎo)師或課題組討論的內(nèi)容。最好把歷次重要的討論記錄在案,放入專門的文件夾,有需要時(shí)就拿出來看看、想想,有必要時(shí)進(jìn)一步提出問題。

  7. 遵守一定的基本禮儀,遇到大問題需要與導(dǎo)師花一段時(shí)間討論時(shí),應(yīng)該與導(dǎo)師約定,在合適的時(shí)間進(jìn)行。特別對于那些有領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的導(dǎo)師,更要事先約定。在討論中盡可能做到言簡意賅,抓住關(guān)鍵問題,務(wù)求實(shí)效。辦法還有很多,可以自己不斷創(chuàng)造。

  我有時(shí)想,可以把研究生比作嗷嗷待哺的雛鳥,把導(dǎo)師比作親鳥。親鳥喂食時(shí),總是那些“積極主動(dòng)”的雛鳥能獲得更多的喂食。作為雛鳥,別抱怨自己得不到充分喂食,經(jīng)常想想:“我發(fā)揮主動(dòng)精神了嗎?”

(責(zé)任編輯:admin)

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